早在2006年国家就开始了实行了对口高考，说明国家对于中职学生的认可，可在当时大多数人还是认为，中职：职高、中专、技校 只是夹在初中与高中之间的灰色地带，学历并不被社会认可，直到这几年，国家陆续给中职业院校开放：普通高考、职教高考、高职单招、技能高考，中职院校才慢慢淡入大众视野。到现在还有人觉得，中职与 普高差很多？这话对，也可以说不对.为什么？从教育的制度来看，中职现在也能参加普通高考了，从教育的模式及未来的发展来看，中职现在还是不能与普高相提并论。就如中国与美国一样，我们老是唱高调说要超过美国 ，都已经吹了十来年了。老大始终是老大，这一点至少暂时是无法改变的。

长期以来，普高似乎在人们心中占据着“老大”的地位，中职则常常被视为“老二”。明明都是高中学历，凭什么普高就是老大？让我们深入探讨普高与中职的区别，以及这种偏见是否合理。

普高的入学门槛相对较高，通常需要学生在中考中取得一定的成绩才能被录取。这使得普高的生源在学习能力和基础知识方面相对较为扎实。学生们经过初中三年的学习，通过中考的选拔，进入普高继续深造，为将来的高考做准备。而中职的入学门槛则相对较低，部分学生可能是因为中考成绩不理想而选择中职。这也导致了中职的生源在学习成绩和学习习惯上可能存在一定的差异。然而，这并不意味着中职学生就不如普高学生。中职学校注重培养学生的专业技能，很多学生在自己感兴趣的领域有着独特的天赋和潜力。

普高的课程设置主要围绕高考科目展开，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。教学目标是为了让学生掌握扎实的文化知识，提高综合素质，为高考取得好成绩，进入高等院校深造打下坚实的基础。

中职的课程设置则更加注重专业技能的培养。学生在学习文化基础课的同时，还会根据自己选择的专业学习相应的专业课程，如机械制造、电子技术、计算机应用、护理、烹饪等。教学目标是培养具有一定专业技能的应用型人才，使学生毕业后能够直接进入社会就业。

普高的教师一般都具有较高的学历和丰富的教学经验，他们熟悉高考的命题规律和考试要求，能够有针对性地进行教学。教学方法主要以课堂讲授为主，注重知识的传授和学生的理解记忆。

中职的教师则既要有扎实的专业理论知识，又要有丰富的实践经验。他们不仅要教授学生专业知识，还要指导学生进行实践操作。教学方法更加多样化，除了课堂讲授外，还会采用实践教学、案例教学、项目教学等方法，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

普高的学习氛围通常比较浓厚，学生们的学习压力也比较大。学校注重学生的学习成绩和高考升学率，对学生的管理也比较严格。学生们的主要任务就是学习，为了高考而努力奋斗。

中职的学习氛围相对较为轻松，学生们的学习压力也相对较小。学校注重学生的专业技能培养和综合素质的提高，对学生的管理也更加注重人性化。学生们在学习专业知识的同时，还可以参加各种社团活动和社会实践，提高自己的综合素质。

普高学生的升学途径主要是通过高考进入高等院校深造。高考是一场全国性的选拔考试，竞争非常激烈。学生们需要经过三年的刻苦学习，才能在高考中取得好成绩，进入自己理想的大学。

中职学生的升学途径则相对较多。一方面，他们可以通过参加对口高考、单独招生等考试进入高等职业院校继续深造；另一方面，他们也可以直接就业，凭借自己所学的专业技能在社会上立足。随着国家对职业教育的重视和支持，中职学生的升学和就业前景也越来越广阔。

长期以来，普高在社会上的认可度相对较高。人们普遍认为普高学生的学习能力和综合素质更强，将来的发展前景也更好。而中职则常常被人们视为“次等教育”，中职学生也被贴上了“学习不好”“没前途”等标签。

职业教育与普通教育同等重要，都是国家教育体系的重要组成部分。中职学生在自己的专业领域同样可以取得优异的成绩，为社会做出贡献。而且，随着社会的发展和进步，对技能型人才的需求越来越大，中职学生的就业前景也越来越广阔。普高与中职虽然都是高中学历，但在入学门槛、课程设置、师资力量、学习氛围、升学与就业前景等方面存在着一定的差异。然而，这些差异并不意味着普高就是“老大”，中职就是“老二”。每一种教育类型都有其独特的价值和意义，都可以为学生的成长和发展提供不同的选择。

其实我们应该摒弃对中职的偏见，认识到职业教育的重要性。国家也在不断加大对职业教育的投入和支持力度，推动职业教育与普通教育协调发展。相信在不久的将来，普高与中职将在高中阶段教 育中发挥各自的优势，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出贡献。