日前，在第40个教师节即将来临之际，为践行教育家精神，由上海教育与社会发展研究院主办、上海教育政策研究院承办的“共话教育未来”中国教育创新发展论坛在上海举办。

“师也者，教之以事而喻诸德者也”。教师的职业特性决定了其是“经师”和“人师”的统一者，是学生为学、为事、为人的“大先生”。

教育是民盟的主界别，从民盟成立之初起，民盟先贤们就投入教育救国的伟大实践和探索。涌现了积极办学、主张教育平等的张澜；创建中华职业教育社、提出实用教育的黄炎培；探索社会改造、践行乡村教育的梁漱溟；倡导新教育、创造生活教育理论的陶行知；注重培养创新？才、主张培育学生为社会服务的钱伟长等教育家。

当前，教育部正在正在推动实施全国健康学校建设，学校健康教育已成为国家重点关注的主题,生命安全与健康教育课程也已融入中小学课程体系中。儿童青少年健康教育的重要性不容忽视。从国内来看，《“健康中国2030”规划纲要》重点关注中小学生的健康教育。从国际来看，从2014至2016年，国际社会出台多个关于儿童青少年健康教育问题的相关文件。与此同时，青少年健康在全生命周期中起着对现在、未来以及跨代的三重效益，关系着人力资本价值的提高。

广东白云学院心理学学科带头人、教授宋广文就“提升家长健康教育素养赋能学生发展”发言，他提出了促进家长健康教育素养提升的有效策略：第一，形成符合孩子成长发展规律的科学观；第二，理性看待孩子的差异性；第三，为孩子健康发展合力尽责；第四，主动配合家校合作政策；第五，策略性增进家长教育智慧。

体育运动与健康工作贯穿着人的发展过程，身体健康是运动与健康中值得关注的一个方面。在青少年健康与体育运动这一主题的探讨中，启振教育科技有限公司负责人肖章振从九个方面阐述了运动对于促进身体健康的意义：促进骨骼呼吸、提高呼吸系统机能、心血管功能改善、提高身体素质、适度运动提高免疫力、有氧运动延年益寿抗衰老、减少癌症风险、改善代谢失调、神经肌肉系统疾病治疗，阐释了科学体育对于健康促进的价值。介绍了我国青少年的体质现状，并论述了体育与健康的性质、相互作用及其他保障措施等内容。

中小学生心理健康教育是一种发展的模式，孩子们的心理健康发展特征正印证着当前经济发展的特征。高级在线学习服务师、欧图欧商学院院长洪方跃老师就青少年儿童心理健康问题发言，他列举了数项研究调查案例，认为应当将青少年心理健康发展所呈现的特点挖掘出来，将整体工作作在前端，给青少年赋能相关技能、素养、知识以及意识，以预防一系列的抑郁、焦虑、外化等后期问题，同时培养青少年的积极品格。

“将孩子们培养成德智体美劳全面发展的儿童是教育的目标。全面发展离不开健康作保障，因为健康永远是第一位的，孩子们一生的发展都离不开健康。”国家疾控中心营养健康室主任刘爱玲研究员谈到。面对当前营养不良、体制问题突出、慢性病低龄化趋势明显等问题，刘爱玲认为应从“吃”和“动”两方面入手，以营养教育赋能儿童健康教育成长、不断健全学校营养教育健康法规及政策、丰富创新学校营养健康教育形式，以此提升孩子们的健康水平及核心素养，促进孩子们的全面发展。

近年来，以数字化赋能青少年身心健康成为主流。中小学数字体育的设计问题值得关注。具体来看，企业可以通过电机电控，实现力量训练的配重数字化；以智能人机交互、智能内容推荐、智能生成健身计划等推动设计智能化；以ICT通信技术实现在线私教、远程健身等。