有一天，李阿姨站在小区的休闲长椅上，眉头紧锁，和她平时聊育儿话题的王婶儿分享着最近发生的一件事情。
儿子小明前几天在学校因为没写作业受到老师批评，回家后又央求她不要告诉爸爸。
李阿姨心软地决定替小明隐瞒，但第二天小明依旧没写作业。
这一连串事件让李阿姨开始怀疑自己的育儿方式是否真的有效。
她想知道，是不是有些地方做错了。
重审共情：情绪稳定的关键是什么？
在我们对孩子进行情感支持时，常常存在一个误区：认为他们需要完全的理解和安慰，才能情绪稳定。
但事实上，这种方式可能导致反效果。
很多父母在孩子犯错时表现出极大的同情和理解，以为这就是对孩子的关心。
在给了孩子多次机会而问题依然反复出现时，他们往往感到沮丧。
这其实反映出过度的共情并没有达到预期的效果，反而让孩子的行为问题更加严重。
就像邻居家的小丽，当她摔了一跤后，大多数时候会很快爬起来。
但如果她的妈妈在一旁过分夸大的“心痛”和安慰反而让小丽觉得自己受到了无可承受的伤害。
这种过度关注她负面情绪的行为，反而阻碍了小丽建立起自主调节情绪和面对挫折的能力。
守住界限：当孩子的问题由他们自己处理在一个家庭里，边界是重要的。
它能帮助孩子理解有些事情是需要自己来承担后果的，而不是总有父母为他们挡风遮雨。
例如，当孩子和同学发生矛盾时，父母是否一定要介入？
有时，家长出面反而会使得孩子在未来的社交中更加依赖父母，而不是通过自己的努力去解决问题。
邻居张叔叔就亲身经历过这样的情况。
一次他的儿子因为和同学互相起外号的事情争吵，张叔叔急于替儿子讨回公道，但孩子在学校的名声反而因此更差。
他意识到，相比替孩子争取正义，其实更多的是需要孩子去学会处理与同龄人的关系，以及在冲突中找到平衡。
有度可循：共情与溺爱之间的分水岭
很多时候，我们想传递给孩子的爱和理解变成了一种不分界限的溺爱。
在孩子想要某种新玩具时，我们可能认为满足他们的小愿望是可以的。
如果没有给孩子设定合理的限制，他们往往会变得习惯于被满足，这并不利于他们成长中形成良好的需求管理和责任感。
朋友小何的女儿就是一个例子。
小何在女儿上幼儿园时允许她随意挑选自己想要的东西，希望她在童年时期无忧无虑。
可当小何意识到孩子的要求越来越过分，甚至为达不到目的而采取撒谎等手段时，她才开始反思，良好的共情应该是有度的，而不应该与溺爱混淆。
在育儿过程中，还有一个误区，就是我们认为在孩子面前过度的自我牺牲是一种爱。
可实际上，这往往带给孩子的是无形的压力和不必要的负担。
父母不断强调自己的牺牲，会让孩子在逐渐成长中对父母的付出感到愧疚，甚至产生逆反心理。
陈阿姨经常跟女儿提起自己在家庭中的“牺牲”，这些话让已经成年的女儿感到心理负担很重。
她说她宁愿有一个快乐的母亲，而不是一个自认为辛苦付出的母亲。
共情在亲子关系中是不可或缺的，但它不是一味的宽容和没有底线的付出，而是需要在理解的基础上，教会孩子自我解决问题的能力，同时保护他们的独立成长。
我们要相信，孩子不是脆弱的，他们有能力承担生活、调节自己的情绪。
我们的共情可以成为他们成长道路上的指引，而不是阻碍。
教育孩子需要智慧和耐心，掌握共情的分寸，给孩子一个能独自迎接未来的能力和信心，在他们跌倒时，能自己爬起来。
这不仅仅是对孩子的栽培，也是让家庭关系更加和谐美满的关键。
而真正的爱，是帮助孩子成长，而不是让他们依赖。
