关于厌学这件事，我深有体会。

几年前，我家老大就出现过这种情况，起初是偶尔请假不去，后来彻底在家。一开始，我并没有把孩子不想上学这件事当回事，因为那时候没有什么比孩子的中考更重要的事情。

最终孩子考上了重点高中，我以为自己终于可以舒一口气了，自此以后就可以过上安心的日子了。

不成想，高一上了两个多月，儿子因为发长超超一寸被老师勒令回家整改，这成了儿子不上学的导火索。从这天开始，儿子拒绝上学。

我和孩子爸爸从起初的讲道理劝说、批评指责，到邀请外援，再到后来的束手无策，最后孩子在家待了将近两年，白黑颠倒地开始了网游的生活。

这几天看了文心所著的《厌学的孩子》这本书，不由得回想起我家老大从厌学到休学再到复学的这一段历程，数次感慨，在那段艰难的日子里，为什么没有这样一本书来拯救我呢？

作者文心老师是一名心理咨询师，她专注10-18岁青少年心理咨询工作十几年。多年的从业经验，让她深谙这个阶段孩子的心理，抑郁、焦虑、厌学是这一阶段孩子心理问题的共性。

当孩子出现厌学的行为时，相信大部分家长的反应跟我一样：学生最主要的任务就是学习，人家能学，为什么就你不能学呢？这不就是你的问题吗？

我们的关注点首先落在了孩子的行为上，根本不知道要去探究一下孩子为什么会出现这样的行为？换句话说，看不到孩子出现这样的行为，是因为他遇到了困难。只知道一味地批评指责。

孩子为什么会会出现厌学的行为？出现了这样的行为，家长该怎么办？怎样让孩子爱上学习，主动学习呢？《厌学的孩子》这本书围绕这几个问题展开详尽的讨论，具有很强的针对性和指导性。

整本书读完下来，才发现当初在我家老大休学这件事上，我曾经的错误所在。就像书中所说，孩子的厌学不是一天形成的，在这之前，他一定透露过自己无力、希望寻求帮助的信号，只是被家长一而再再而三的屏蔽掉了。

于是压力在孩子的心里越积越深，直到有一天，孩子再也无法忍受。

想想在我家孩子休学这件事上，我有过太多错误的应对方式。比如说地对孩子无条件地接纳。我以为放下控制，重新养育我的孩子才是正解。所以完全放任孩子，依从孩子，给他买了手机、买了电脑，结果孩子彻底在家走不出去了。

书中告诉我们，真正的无条件接纳是什么，并指出了这种完全放任的弊端。这种所谓无条件接纳，初期看来可能确实会有利于帮助孩子恢复，孩子会逐渐放松下来，从压力的旋涡中挣脱出来。但是时间一长，问题就来了，孩子从一个压抑的极端到了另一个自由无度的极端，压力没有了，但生活的秩序也没有了。

现在越来越多的孩子出现厌学行为，许多家长单纯地归结为电子产品的危害，实质上，孩子出现这样的行为，是家庭生病的症状。

如果父母能把厌学看成是“我们的问题”，而不是“孩子的问题”，和孩子建立起真正的合作联盟，也许就能真正解决厌学这个问题。

愿越来越多的家长能够认识到家庭教育的重要性，也希望孩子们都能够在学习中体验到快乐与成长。

家庭教育不是向孩子证明你说得多么对，也不是告诉他错误在哪儿，而是走进他的世界，和他搞好关系，让他认同你、喜欢你，从而愿意向你敞开心门，接受你的影响。