世人皆知解放军首次授予军衔是在1955年，却鲜有人知在这一年里，有这样一个特殊的群体，他们走出校门就成为了将军。他们是南京军事学院战役系的52名学员，这些人有着怎样特殊的经历？为何能够全部被授予将军军衔？
一、＂将军系＂的诞生1951年初的南京，正值隆冬时节。南京军事学院的筹备工作正紧锣密鼓地进行着。这所军校的诞生，源于一场意味深长的对话。
1950年深秋，毛主席和刘伯承元帅在中南海散步时谈起了一件事。毛主席说道：＂老刘啊，解放战争打得是很漂亮，可是我们的将领大多没有受过正规的军事教育啊！＂
刘伯承听后连连点头：＂是啊，我们的将领大都是在战火中成长起来的，虽然有丰富的实战经验，但系统的军事理论知识确实欠缺。＂
就是这次谈话，让军事教育的事情被提上了日程。很快，中央军委决定在南京创办一所高级军事学府。选址南京，是经过深思熟虑的。这里不仅是新中国的军事重镇，更重要的是这里有着丰富的军事教育资源。
南京军事学院的创办，可以说是集三校之力。原本分散在各地的华北军事政治大学、华东军事政治大学的师资力量都被调集到这里，连同原国民党中央军校留下的教学设施，都派上了用场。
但最特别的要数战役系的设立。当时，刘伯承元帅有个独特的想法：要在学院里开设一个专门培养高级将领的院系。这个想法很快得到了中央军委的支持。
1951年1月15日，南京军事学院正式成立的那天，刘伯承元帅站在主席台上，向全场宣布了战役系的成立。他说：＂我们要培养的不是普通的军官，而是能够指挥现代化战争的将领。＂
为了确保教学质量，刘伯承亲自挑选了一批优秀的军事教员。其中不乏在抗日战争和解放战争中立下赫赫战功的将领，还有从苏联请来的军事专家。
战役系的课程设置也很特别。除了常规的军事理论课程，还专门开设了现代化战争指挥艺术、联合作战等新型课程。这在当时可以说是开创性的尝试。
刘伯承元帅还特意在战役系的教室里挂了一幅字：＂学习是革命的第二次长征。＂这句话后来成了战役系学员们共同的座右铭。
有趣的是，战役系刚成立时，很多人并不看好。有人说：＂这些老将军都打了一辈子仗了，还用得着重新学习吗？＂但事实证明，这个决定是多么富有远见。
当时的战役系可不是一般的院系。教室里的桌椅都是特制的，比普通教室宽敞得多。因为学员们大都年纪不小了，有的还带着战争留下的伤，需要更舒适的学习环境。
这个被后人称为＂将军系＂的特殊院系，在南京军事学院里悄然起航，开始了它培养新中国高级军事指挥人才的使命。而它的第一批学员，将创造出一个令人惊叹的奇迹......
二、严苛的选拔与培养战役系的选拔工作一开始就不同寻常。1951年2月的一天，刘伯承元帅在办公室里拿出一份名单，这是他亲自圈定的第一批入选学员。名单上的每一个名字，都经过了反复斟酌。
＂这些同志都是什么水平？＂一位工作人员问道。
刘伯承指着名单说：＂这些同志个个都是战场上的宝贝疙瘩，师长、军长起步，但是文化知识都还跟不上。＂
选拔标准出人意料地严格。首先要求必须是军职以上的高级指挥员，其次要有丰富的实战经验，最后还要有强烈的求知欲望。这三条标准，在当时可谓是独一无二。
1951年3月，第一批52名学员陆续到校报到。他们中年龄最大的已经52岁，最小的也有38岁。这样的年龄结构在军校历史上也是极为罕见的。
刘伯承为这批学员量身定制了教学计划。每天清晨6点，教学楼的灯就亮了。学员们要先进行一个小时的体能训练，然后才开始上课。
课程安排也很特别。上午是军事理论课，下午是实践课。每周还要安排一次战例研究，就是把过去的著名战役拿来分析研讨。
有一次，一位学员在课堂上提出了一个问题：＂当年淮海战役为什么不这样打？＂这个问题引发了热烈讨论，最后刘伯承亲自来到课堂，用了整整一下午的时间，为大家剖析淮海战役的来龙去脉。
教学方式也很独特。每个学员都配备了一个笔记本，这个本子不是用来记笔记的，而是用来记录问题的。每天晚上，教员们都要集中解答学员们提出的问题。
最有意思的是战役系的考试方式。不是考卷子，而是实战推演。学员们要在沙盘上演练各种作战方案，教员们根据他们的指挥决策来评分。
课间休息时，常常能看到这样的场景：几位白发苍苍的学员围在一起，用粉笔在黑板上画着作战图，争论得不可开交。
一次，刘伯承路过教室，看到这一幕，对身边的人说：＂你看，这些老同志学起来比年轻人还认真呢！＂
为了帮助学员们提高文化水平，学院还特意开设了文化补习班。有的学员字都认不全，就从最基础的识字开始学起。教员们常常感叹：这些叱咤风云的将领，在课堂上却像小学生一样认真。
夜深人静的时候，战役系的教学楼总是灯火通明。学员们往往学到深夜，有时候值班员不忍心打扰，就悄悄把熄灯时间推迟。
刘伯承经常说：＂我们这个战役系，不是教会了本事就完事，而是要为新中国培养真正的军事家。＂这句话成了战役系最响亮的口号......
三、求学路上的趣闻轶事战役系的课堂上，时常发生一些令人忍俊不禁的小插曲。其中最广为流传的就是杨得志将军的那次外语课。
那是1952年春天的一个上午，外语课上来了一位年轻的女教员。按照惯例，教员根据座位表点名提问。当叫到＂杨得志＂这个名字时，一位身材魁梧的中年人站了起来。
＂Please answer my question...＂年轻教员用英语发问。
杨得志将军站得笔直，却只能憨厚地摇摇头。这位曾经指挥过千军万马的将军，在外语课堂上却像个犯了错的学生。
教员并不知道眼前这位是战役系的系主任，又连续提了两个问题。杨得志将军依然保持着军人的姿态，一丝不苟地起立、摇头、坐下。
这件事很快在学院里传开了。有人问杨得志：＂您是系主任，完全可以不用回答啊。＂杨得志却说：＂在课堂上，我就是一个学生。＂
张震将军的作业本也是一段佳话。这位在战场上叱咤风云的将军，居然把每一本作业本都保存得完好无损。他常说：＂这些作业本就是我们重新学习的见证。＂
有一次，张震将军在做数学作业时遇到了难题，整整算了一个晚上。第二天早上，他拿着计算纸来找教员，上面密密麻麻写满了演算过程。教员看后说：＂将军，您这是把一道题算出了三种方法啊！＂
还有一次，陈锡联将军在战例研究课上讲述淮海战役时的经历。他正说到关键处，忽然有位学员举手打断：＂报告首长，您说的和课本上写的不一样。＂
陈锡联笑着说：＂课本上写的是总结后的经验，我说的是当时的实际情况。这两个都很重要，我们要学会把理论和实践结合起来。＂
刘伯承元帅经常到课堂上听课。有一次，他听到一位学员在讨论现代战争时说：＂现在有了这么多新式武器，我们过去的经验是不是就没用了？＂
刘伯承站起来说：＂新式武器是武器的进步，但是指挥的艺术却是永恒的。就像下棋一样，棋子可以换新的，但是下棋的智慧却是不变的。＂
学员们的笔记本上也记录着不少有趣的细节。有人在笔记本上画了一幅坦克战术示意图，旁边还配了一首打油诗：＂履带滚滚向前冲，协同配合显神通，山村小店都不知，铁甲雄师已经过。＂
最让人印象深刻的是，这些威名赫赫的将军们，在课堂上都保持着最基本的学生礼节。上课铃响，全体起立；回答问题，先报告后发言；下课时，要等教员先走......
而刘伯承元帅经常说的一句话是：＂你们现在是学生，就要有学生的样子。这不是降低身份，而是提高本领。＂
四、他们的特殊身份战役系的这批学员，每个人都有着不同寻常的革命经历。他们中间有的参加过长征，有的是抗日战争的功臣，还有的是解放战争的指挥员。这些经历造就了他们的特殊身份。
1952年春天，刘伯承在一次院务会上说了这样一件事。有位外宾参观学院时，得知战役系的学员们平均年龄超过45岁，不禁惊讶地问：＂这么大年纪还来读书？＂
刘伯承回答说：＂我们的学员，都是打仗打出来的将军。现在和平了，就要学习新本领。＂
这些将军级的学员们确实都有着丰富的战斗经历。比如温玉成，早在1927年就参加了南昌起义，是红军的元老级人物。他在课堂上讲述南昌起义的经过时，连教员都听得入神。
还有李天佑，他是红四方面军的老战士。在长征途中，他带领部队强渡大渡河，创造了军事史上的奇迹。现在，这位英雄坐在教室里，专心致志地学习现代战争理论。
考虑到学员们的特殊情况，学院破例允许他们带家属入住。在南京宁海路的家属区里，经常可以看到这样的场景：将军们放下课本，陪着孩子们玩耍，或者和家人一起散步。
有一次，一位学员的孩子生病了，刘伯承知道后立即派车将孩子送到医院。他说：＂学员安了心，才能学好本领。＂
战役系还专门为学员们设立了＂家庭课堂＂。每到周末，学员们可以把作业带回家做，家属们也可以参加一些文化课的学习。渐渐地，这个特殊的军事课堂变成了一个温馨的大家庭。
韩先楚将军的故事最为感人。他在战争年代身负重伤，右腿落下残疾。可是在课堂上，他总是坚持和其他学员一样，听到提问就立正站好。
有一次，教员看他站得吃力，说：＂韩将军，您坐着回答就行。＂韩先楚却说：＂这是军校的规矩，我得遵守。＂
在战役系的档案室里，还保存着一份特殊的名册。上面详细记录着52名学员的革命经历，有的人从参军那天算起，已经有二十多年的军龄了。
学员们经常在课后交流各自的战斗经历。有一次，几位将军聊起了解放战争时期的事。张震说：＂那时候我们靠的是经验，现在要把经验上升为理论。＂
刘伯承特别重视这些交流活动。他说：＂你们的经验都是用生命换来的，现在要把这些经验和现代军事理论结合起来。＂
这些战功赫赫的将军们，重新坐回课堂，开始了他们的＂第二次长征＂。对他们来说，这不仅是在学习新知识，更是在为新中国的军事现代化贡献力量......
五、从战役系走向更高舞台
1955年的夏天，一个振奋人心的消息传到了南京军事学院：战役系的52名学员全部通过了毕业考核。更让人惊喜的是，他们都将在首次授予军衔时获得将军军衔。
这个消息传来的那天，刘伯承元帅破例让学院食堂准备了一桌丰盛的晚餐。他对学员们说：＂你们用三年时间完成了从战场指挥员到现代军事指挥员的转变，这是新中国军事史上的一个重要里程碑。＂
在授衔仪式上，杨得志、陈锡联、李天佑、韩先楚、刘震五位学员被授予上将军衔。当他们戴上崭新的军衔时，整个礼堂响起了热烈的掌声。
陈锡联后来回忆说：＂那一刻，我想起了在战役系学习的点点滴滴。没有这三年的深造，我们可能永远停留在经验层面上。＂
二十二名学员被授予中将军衔，其中包括温玉成、杜义德、张震等人。这些人后来都在军队建设中发挥了重要作用。
张震将军在毕业后被派往总参谋部工作。他将战役系学到的现代战争理论与实践经验相结合，为人民解放军的现代化建设作出了重要贡献。
二十五名学员被授予少将军衔。他们虽然军衔较低，但同样都担任了重要职务。比如丁盛，后来成为了军区司令员；谢振华则在军事院校建设中发挥了重要作用。
从战役系毕业后，这些将军们分别走上了不同的岗位。有的去了军区任司令员，有的去了军事院校当教育家，还有的去了国防部参与军队建设。
杨得志在离开战役系后，被任命为济南军区司令员。他将在学院学到的现代战争理论运用到部队训练中，创新了军队训练模式。
廖汉生的经历很特别。他原本打算去新疆军区，但组织上却让他留在军事学院当院长。他说：＂既然组织需要，我就要把战役系的经验推广到更大范围。＂
1956年，战役系的一位教员去看望正在国防部工作的秦基伟。秦基伟指着办公桌上的战役系课本说：＂这些书我现在还在看，越看越觉得有用。＂
李天佑在一次军区会议上说：＂战役系教会了我们用科学的眼光看问题。现在部队在训练时，我就把这个方法教给年轻的指挥员。＂
1960年代，这些将军们又有了新的使命。他们中的很多人参与了国防现代化建设，将战役系学到的理论与实践相结合，推动了人民解放军的发展。
在南京军事学院的档案室里，至今还保存着这52名学员的毕业论文。这些泛黄的纸张，记录着新中国军事教育史上的一个重要篇章。
