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在语文学习的旅程中，不少同学都曾为一个问题而苦恼，那就是阅读题中频繁出现的表达方式、表现手法、修辞手法，这三者看似相近，实则大有区别，今天就让我们来一探究竟，轻松应对考试中的各类题目。
一，表达方式
文章的“基本食材”
每一篇美文，就如同一道精美的菜肴，首先得有基础的“食材”，也就是写作的素材，像朱自清先生的《背影》，素材便是父亲送别以及买橘子的场景。而在中文语境里，表达方式就如同烹饪方式，是将这些素材呈现出来的手段，共有五种，分别是记叙、描写、议论、抒情、说明。
记叙：它以叙述事件为主，相当于在讲述一个故事的来龙去脉。例如“昨天，小明去公园玩，他看到了一只可爱的小白兔”，简简单单地把事件交代清楚，让人明白发生了什么，这就是记叙的表达方式，常见于记叙文之中。
描写：描写则更注重对细节的刻画，把人、事、物、景等特点生动形象地描绘出来，让人如临其境。
比如“公园里，阳光透过树叶的缝隙洒下斑驳的光影，一位身着碎花裙的姑娘坐在长椅上，手中的书本随着微风轻轻翻动”，通过对公园环境以及姑娘的细致描写，一幅美好的画面就呈现在了读者眼前，小说中常常运用描写来塑造人物形象、展现故事场景。
议论：它的重点在于对某个事物或现象发表观点和看法。就像在议论文里，作者会围绕一个论点，通过各种论据和论证方法来进行论述。
例如“读书能够修身养性，因为它能拓宽我们的视野，陶冶我们的情操，在阅读的过程中，我们与智者对话，汲取智慧，不断完善自我”，这段话就是在阐述读的好处，表明作者对读书的推崇，以议论为主。
抒情：重在表达情感，或喜或悲、或思念或感慨，都可借文字倾诉。像“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”，字里行间流露出诗人对母亲的深深眷恋之情，散文中抒情手法运用得较为广泛，能让读者感受到作者真挚的情感波动。
说明：目的是客观地说明事物的特征、事理，使读者能够清楚地了解它。
比如在说明文里介绍一种动物、植物或者一种科学原理，像“光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程”，这种平实、准确地把科学现象表述出来的方式就是说明。
一篇文章往往会运用到一种到两三种表达方式，不同文体也会有其侧重，记叙文以记叙为主，小说以描写为主，议论文以议论为主，散文以抒情为主，说明文自然是以说明为主。
二、表现手法：文章的“高级厨艺”
我们都知道，同样的食材、同样的烹饪方式，不同的人做出来的味道却千差万别，这就像文章，有了基本的表达方式，但如果想让文章更加深刻、独特，就需要更高级的表现手法了。
象征：它赋予事物一定的象征意义，借助具体事物的形象，表达某种抽象的概念、思想或感情。比如在《白杨礼赞》中，作者借白杨树不屈不挠、力求上进的形象，象征着北方的农民和在敌后广大土地上守卫家乡的英雄儿女，这种手法能让文章的内涵更加丰富，立意更加高远。
对比：通过把两种相反或相对的事物、情况放在一起进行对照比较，突出事物的特点或本质。例如在《孟姜女哭长城》的故事里，孟姜女的善良、坚贞与秦始皇的残暴、专制形成鲜明对比，让故事中的人物形象更加立体，爱憎情感也更加分明。
衬托：为了突出主要事物，用类似的或反相的事物作陪衬。比如在写一个人的勇敢时，可以描写周围人的惊恐万状，以此来衬托这个人的临危不惧，使主要人物的特质更加凸显。
虚实结合：虚与实相互渗透、相互补充，能丰富文章的内容和意境。例如在回忆类的文章里，眼前的真实场景会引出往昔的回忆，虚实交织，让情感和故事的表达更有层次感。
掌握这些表现手法，就如同掌握了高超的厨艺，能让文章从平凡走向卓越，给人留下深刻的印象。
三、修辞手法：文章的“调味品”
为了让文章的语言更加出众、表达效果更上一层楼，我们还需要添加一些“调味品”，也就是修辞手法。
比喻：把一种事物比作另一种事物，使抽象的事物更形象、具体。比如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，把月光比作流水，生动地描绘出月光的柔和、清冷以及流淌的状态，让读者脑海中迅速浮现出画面。
拟人：赋予事物人的特征、情感与动作，使事物更具生机与活力。像“风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地”，把风儿当作人来写，赋予它唱歌的动作，让整个画面灵动起来，仿佛风儿真像一位温柔的歌手，在轻声唤醒大地。
排比：由三个或以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势，强调内容。
例如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，这种排比句式层层递进，气势磅礴，把爱心的美好和力量展现得淋漓尽致，也增强了文章的节奏感，让读者读起来朗朗上口。
除了常见的比喻、拟人、排比，还有互文、顶针、通感等修辞手法，它们就像各种不同的调味料，能让文章的语言风味十足。
四、答题有技巧，阶段要分清
在初中阶段，这三者是分开考察的。修辞手法和描写手法多针对句子赏析，当我们分析某个句子的表达效果时，往往要看看句中有没有运用修辞，如比喻让句子更生动，拟人使句子富有情趣等。
而表现手法和表达方式的范围则大得多，通常是从整段、整篇文章的角度去分析，比如文章运用了什么样的表现手法来塑造人物形象、表达主题，或者判断文章主要运用了哪种表达方式来行文。
到了高中，题目难度加大，分值更高，对同学们的分析能力要求也更高。如果题目问到表现手法，除了回答常见的表现手法外，还可以结合文中较为突出的修辞手法或表达方式一起回答，让答案更加全面、深入。
总之，把赏美文的过程类比成烹美食，我们就能更好地理解这三者的区别和运用。
同学们在日常学习中，要多留意文章中的表达方式、表现手法、修辞手法，通过大量的阅读和练习，熟练掌握它们的特点和答题技巧，这样在考试中就能快速、准确地找到答题方向，轻松应对各类阅读题，
让语文成绩更上一层楼。相信只要你们用心体会、勤加练习，一定会在语文学习的道路上越走越远，品味到更多文字的魅力！
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