各位朋友，今天跟大家讲一个令人痛心又愤怒的事儿。就在长沙，有个才 9 岁的小女孩小丽，被老师打破了头骨！这事儿啊，发生在去年 9 月 6 号。

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那天，小丽所在的班级有点吵闹，这老师宋某明进来后那是火冒三丈！先是掀翻讲台，接着掰断三角尺砸向学生，结果就砸到了小丽头上，导致小丽重伤二级。这得是多大的劲儿啊！

到了今年 8 月 16 号，这案子开庭审理了。您猜怎么着？这宋某明当庭翻供，说自己不是故意的，是失手砸伤的小丽。朋友们，您信吗？反正我是不信！

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咱先不说别的，就说这老师之前的行为，怒气冲冲地又是掀讲台又是大力掰断尺子砸出去，这像是失手吗？而且，学校的摄像头也巧了，关键时候没录到有用的证据，您说怪不怪？

庭审中，这宋某明还多次表示悔罪道歉，说自己当天上了 7 节课，情绪不好，还患有乙肝，带病上班。可公诉方不买账啊，人家有证据证明他当时可不是啥疲惫劳累的状态。

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再说说小丽，这孩子遭了多大罪啊！手术后落下九级伤残，到今年 3 月才去上学，上几天就得休息几天，记忆力、计算能力减退，情绪不稳定，还老做噩梦。这老师到现在还狡辩，真让人气愤！

教育本应是传播知识、培养品德的殿堂，但在这起案件中，我们却看到了教育的另一面——暴力。宋某明作为在编教师，本应是学生成长的引路人，却因情绪失控，对学生实施了残忍的伤害。这种暴力行为不仅违反了教师的职业道德，更触犯了法律的底线。

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教育暴力不仅仅是个案，它背后隐藏着更深层次的问题。一些教师因工作压力大、情绪管理不善等原因，将负面情绪发泄到学生身上，给学生的身心健康带来不可磨灭的伤害。这种现象必须引起全社会的高度关注，采取有效措施加以遏制。

在庭审中，宋某明当庭翻供，试图以“误伤”为由推卸责任。然而，公诉机关通过调取监控录像、询问在场学生与教师等方式，逐渐拼凑出了事故的真相。证据表明，宋某明在当时情绪失控，行为已超出了合理范围，构成故意伤害罪。

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法律是维护社会公正的最后一道防线。在这起案件中，法律通过严格的审判程序，对宋某明的行为进行了公正的评判。无论他如何狡辩，都无法逃脱法律的制裁。这不仅是对受害者的慰藉，更是对全社会的一次警示：任何侵犯他人权益的行为都将受到法律的严惩。

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庭审最后，原告要求严惩被告，审判长宣布休庭，择期宣判或另行开庭审理。朋友们，您觉得这老师该受到怎样的惩罚？这事儿啊，给咱们提了个醒，校园安全得多重视，老师的品行更得严格把关，不能让孩子在学校里还担惊受怕！您说是不是这个理儿？