文｜凝妈悟语
再有一周，一年级小豆包们就要迎来第一次期末考试了，到底怎么好好复习，如愿考一个好成绩呢？孩子还小，没有实战经验，需要我们给孩子提供一些小小的帮助。
在学校里，老师已经带领孩子紧锣密鼓地复习，每天都在做试卷，晚上的作业也是围绕试卷展开。
所以，我们在家里就没必要给孩子额外增加太多负担了，能跟老师的要求衔接起来，就是给孩子最好的助力。
在数学方面，我们使用了“两关注一强化”的复习方法，看到了孩子的明显进步，得满分的几率增多了。具体是怎么做呢？详细分享如下。
老师为我们总结了课本的重点题型，共有21页内容。
主要包括下面这些知识点，自己可以翻开课本找一下：
数量对应关系、理解同样多的概念、比较多少、左右的概念、第几的概念、数的分合、比较大小、各种类型的看图列算式、看图写数、带括号的计算、凑十法计算、三个数连加、最小可以填几、解决实际问题（一共、还剩、之间、推迟、读书、原来、排队）、数图形、图形分类、图形规律、数字规律、两位数的写法和读法、圈数字等等。
具体做法是，让孩子当小老师，逐个题进行讲解，说出他的思路和具体做法。我们可以当懵懂的小学生，认真倾听，对不懂的地方进行提问，考查孩子是否真正理解。
这就是著名的费曼学习法，教授他人，知识留存率可以达到90%以上。
比如下面两个看图列算式。
孩子说：左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，所以是4+0=4。
我问：为什么不是4-4=0呢？右边的荷叶上没有青蛙呀？
孩子说：他们之间没有箭头，不是问右边的荷叶上有几只青蛙，就是现在一共有多少只青蛙？一个荷叶上是4，一个荷叶上是0，要加起来。
孩子说：原来有5只青蛙，跳走了4只青蛙，所以是5-4=1，荷叶上还有1只青蛙。
我问：为什么不是4+1呢？
孩子说：因为动作不一样，一只青蛙在荷叶上趴着，4只青蛙跳到水里去，就是从总数中减去。
孩子对于知识点的掌握不会100%的牢固，在做试卷时肯定会出现一些错题。有错很正常，正好是查漏补缺的好机会。如果孩子侥幸做对了，有可能会造成更大的错误。
遇到错题，可以分成两步来做。
第一步，让孩子改正错题，并讲解错题失误原因以及现在是如何理解的。
比如下面的两道错题：
第2小题，一共有多少个桃？居然是因为数错了桃子的数量导致错误。
第3小题，第一次是看成了车外面有两个人，第二次又想成了求一共，第三次又把自己的错误答案当成了总数，第四次只减了下车的人，第五次才总算明白1人下车、2人上车。
反映了孩子的不专注，已经对解决问题的方法尚有摇摆，没有足够扎实。
第二步，将一段时间内的错题整理成小卷，让孩子重新做一遍。
即使曾经改对了，也想明白了，再做错题还是会出错。记忆是符合艾宾浩斯遗忘曲线的，当时掌握不代表一直掌握。
曾经给孩子总结了17道填空选择易错题，再做还错了4题。
还有6道看图列算式的题目，再做错了2题。
当然，也从侧面说明孩子有进步，毕竟没有全部做错，也该给孩子掌声，让他意识到自己的能力在提升。
孩子讲课本上的重点题型时，会存在一些错误或尚不熟悉的情况，这些都要作为重点标记出来。
像我家孩子，在讲涂一涂比一比、比较大小、看图列算式求一共和还剩的题目时频繁出错，就做了记录。
孩子在做错题时反复出现的错误，同样是重中之重。
我家孩子在求图形是几、排队问题、捉谜藏问题再次出错，也做好重点标记。
将重点题型及错题暴露出的关键知识点总结出来，再找部分练习进行强化训练，让孩子进一步夯实基础知识。
像我家的情况，我就有针对性地在比较、求图形是几、看图列算式、排队、捉谜藏问题上下功夫。
找了一些现成的题目，找不到现成题目的，改变条件出了几题，让孩子反复再做，直到连续几天不出错为止。
每个孩子的知识漏洞不同，需要具体问题具体分析，家长就是孩子最好的复习助手。
写在最后：
关于一年级数学期末考试，我们总结并使用了“两关注一强化”复习法，操作起来不难，孩子也不辛苦、不痛苦，满分率提高了，到期末冲刺满分也完全有希望。
我是@凝妈悟语
家有两男孩，大一新生+小一新生
陪读12年后重新出发
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