放学在校门口看到这样一幕：一个二年级男生从校门出来就一直哭，妈妈问他怎么回事，男孩哭得泣不成声，说不出一句完整的话，他的同学在一旁你一言我一语，让我们大概明白发生了什么事情。
期中考试的成绩下来了，男孩数学考了99分，错了一道不该错的题目，男孩很懊恼，伤心地哭了起来，据说小男孩总分是班里的第二名，这已经是很不错的成绩了，可男孩却不满意，一直在嘟囔：“考得太糟糕了！”
男孩的妈妈起初还安慰他，“你已经努力了，这个成绩还不错。”可男孩像是走进了死胡同，一个劲地哭，说自己不好，由于男孩哭得声音很大，引来了很多家长的围观，男孩的妈妈有些难为情，开始厉声训斥男孩，“一个男孩子哭哭啼啼地，像什么样子，别哭了，憋回去，快点！”
男孩咬紧嘴唇，不再发出声音，可眼泪还是止不住地往下流，让人看了十分心疼。“现在的孩子都爱哭，一点小事就哭，哭完就忘了，还是不长记性。”沛泽的一个同学家长插嘴道，我便和等待孩子放学家长的聊了几句。发现哭鼻子不是女孩的专利，很多男孩子也爱哭，家长的态度也比较一致，“男孩子哭鼻子不被允许，太丢人。“
01阻止男孩哭泣是十分糟糕的事情
男人要顶天立地，男人流血不流泪。在这种教育思想下，教育者从小就会要求男孩不能哭鼻子，男孩子要有阳刚之气。
那天，4岁的二宝从幼儿园回来，很高兴地对我说：“妈妈，我是小男子汉了。因为我没哭，我流泪的时候，就悄悄地擦掉了，我告诉小朋友不要告诉老师哦。”幼儿园的老师也经常告诉男孩要做小男子汉，不能哭，哭会被别人嘲笑，老师也不喜欢经常哭鼻子的男孩子。
除了受到教育思想的影响，也与我们对哭的错误认知有关，哭常被认为是一种软弱无能的表现，哪个家长也不希望自己的孩子软弱无能吧？当然这种认知往往是世代相传的结果，过去我们的父母是这样教育我们的，现在我们又这样教育自己的子女，这是一种代际教育的传递。
要改变这种错误的认知，我们自己要成长和逃离原生家庭的不良影响，我们应该知道对孩子来说，哭是一种宣泄情绪的方式，阻止孩子哭泣，在某种程度上是在让孩子积聚情绪，在堆积效应的作用下，会突然爆发。
比如，有的孩子发脾气，不会哭，但他会不停地扇自己巴掌，或者用头撞墙，还可能会动手打人，我儿子班上就有一个男孩，和别人发生一点矛盾，不争不吵，上去就动手，而且下死手，敢用头拼命地去撞别人。
一旦这种行为模式成为惯性，将是非常可怕的事情，比如家庭暴力中的施暴者，大多是男性，他们常常会因为一点小事就动手打老婆、孩子，甚至是父母。每每提及家庭暴力，我们谈得最多就是帮助受害者维权，谴责施暴者。
实际上，有些施暴者是受原生家庭的影响，他没有学会处理情绪，所以，解决家庭暴力还应该多帮助施暴者，对他们进行心理干预，让他们学会处理情绪，从过去原生家庭的伤害中走出来，才是治标又治本的方法。
02请允许孩子哭泣
哭是一种非常有效的释放压力的方式，日本生理学教授有田秀穗将人类的眼泪分为三种：一是眼睛为防眼干和保护角膜而分泌的泪，称为“基础分泌的眼泪”；二是类似被洋葱呛到而流的眼泪，称为“条件反射的眼泪”；三是因喜悦、悲伤而流的眼泪，称为“情动的眼泪”。
在三种眼泪中，情动的眼泪是最具有放松身心的力量的，能很好地起到释放压力的作用。对此，有田秀穗解释说，这与流泪时人体副交感神经活跃密切相关，人体活动是由交感神经和副交感神经支配的，人在感到紧张时，交感神经会非常活跃，而人在放松时，副交感神经比较活跃，人在流泪时，会导致副交感神经活跃，因此人体会顿时感觉放松不少。
虽然哭泣有利于孩子身心健康，但随着孩子年龄的增长，尤其是男孩子，他们会特别好面子，觉得哭是很软弱的表现（虽然这种认知是不对的，但大众公认如此），会选择隐忍。作为家长，我们可以给孩子一个温暖的怀抱，一个避风的港湾，允许他们在家里哭泣，不要斥责他。
此外，我们还应该教孩子一些缓解压力的方法，比如深呼吸，适当做运动，听听音乐，甚至可以找一个空旷的地方，喊上两嗓子，只要这种方法不伤害其他人，方式比较温和，即可。总之，不能让孩子压抑自己的情绪。
男孩真正长成男人，不是学会了隐忍，而是学会了如何掌控自己的情绪，从小被父母接纳的孩子，允许哭泣的孩子，更容易长成阳光少年！
