运营总监：鲍安常LJ007
2025年3月10日整理
行人莫道春来早
又是乘风远济时
教研的钟声悠扬响起
智慧的种子
在教师的交流中悄悄发芽
01“语”途有芬芳
同课异构课题
《铁杵成针》
第十八课《文言文二则》是统编版四年级语文下册第六单元的一篇精读课文。本单元的主题为“成长”，单元目标是按一定顺序把事情的过程写清楚。《铁杵成针》以文言文的形式，语言凝练、意蕴丰富，展示了我国传统文化中勤奋学习、持之以恒的精神，揭示了只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。
执教老师孙文丽
在这堂课中，孙老师指导学生在读准、读通古文的基础上，变换形式诵读，小组合作交流理解文意，逐层深入理解文本。孙老师根据学生已经掌握的理解古文文意的学习方法，新增扩词法，鼓励学生小组合作运用多种方法理解字意，进而理解每句话的意思，把握内容，突出了重点。接着，抓住“感其意”创设人物对话情景，搭建语言支架，充分调动学生的想象，通过同桌演对话，挖掘人物心理和品质，进一步感悟老奶奶的意志，再读引起情感的共鸣，学生在主动思考中明白了“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，内化感悟了坚持不懈的精神力量。
执教老师孟茹
孟老师紧扣 “成长”单元主题和课后题，准确制定教学目标，教学过程以读为主线，引导学生读准确，读通顺，读出韵味，层层深入，通过多样化的朗读，引导学生在读中悟；接着她出示小妙招，引导学生运用组词法、联系上下文、结合注释等多种方法读懂故事；然后运用精美插图辅助学生认识“弃”“卒”“逢”三个关键字，了解故事的起因、经过、结果；最后通过情景表演感悟人物持之以恒的精神品质，并与现实生活相联系，在古文学习中渗透哲理，在教学中恰当的渗透道德教育。
围炉“话”教研
善学者明，善思者智。课后，评课活动也在同步进行，授课老师反思了自己在教学中的得失，语文组老师有针对性地进行点评，分别就本节课例的教学环节、策略、层次进行了细致的梳理和复盘。阜南五小副校长张后彬用“以读润心”“以文化人”小结了文言文教学的要点，为大家的日后教学指明方向。
02“数”你共成长
张燚《装饰图中的奥秘》
《装饰图中的奥秘》是北师大版新教材一年级下册综合与实践课《设计教室装饰图》的第一课时。
张老师以“装饰教室”为任务，激发学生兴趣，引导学生发现“重复排列”的规律。在教学活动中，学生先说一说发现的规律，再尝试用图形、数字、符号等多种方式直观表示规律，最后再回到自己的任务上思考自己“要做什么”，让学生将知识应用到真实任务中。实现了“规律认知——应用——创新”的目标，让学生体会数学与实际生活的联系，提高学习数学的兴趣。
丁家玖《“重复”的奥妙》
《重复的奥妙》是北师大版二年级下册数学好玩课的第二课时。
丁老师通过学生感兴趣的“讲故事”引入新课，以教材主题情境图为素材组织学生观察、分析、记录、归纳，环环相扣，层层深入，领悟“重复”的奥妙。纵观整节课，以引入“重复”，点燃学生——探秘“重复”，点燃思维——应用“重复”，点燃课堂为主线，学生兴趣盎然、激情参与，教师精心设计、点拨精准，课堂以生为本、扎实高效。
评课议课
两节课后，首先由两位作课教师谈自己对本节课的设计思路、教学流程、重难点突破。
其次各年级组成员针对两节课进行了激烈的讨论，并派代表和大家做了交流。
最后由张薇校长对两节课做出细致的点评与指导，张校长对二位教师的课进行了充分的肯定，称其为“同样的课题，异样的精彩”。同时也提出了自己的一些建议。张校长指出：课堂要实现“教——学——评”的一致性，要有效利用学生的错误资源，帮助孩子更好的理解和掌握知识，还要以生为本，关注学生知识的生成。
教无涯 研无尽
研前有准备
研中有碰撞
研后有思考
教育之花会愈发灿烂
图|李冰雪、刘堂振
初审|卢 黎
复审|张后彬
终审|张 薇
运营总监：鲍安常LJ008
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