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前言

前几天有一位12岁的小女孩在网上发布了一篇如何让学习成绩变好的视频，视频一经发出，马上便在网络上爆红。

其实现在的小孩哥和小孩姐们都十分的聪明，经常有人感叹道“新脑子”就是好用，再加上现在教育孩子的方向也不一样了。

有时候小孩子的思路更清奇、更能提供价值，也有很多人好奇小孩姐到底说了什么？12岁的小孩子能提出什么实质性的建议吗？

服从性测试

在如今的教育环境中成绩似乎成了衡量一切的标尺。然而对于12岁的青岛女孩吕佳歆来说，小学并不仅仅是知识学习的阶段，更像是一场“服从性测试”。

这个年纪轻轻的小女孩在社交媒体上分享自己的学习心得，她独特的视角和成熟的思考方式引发了广泛关注。

她所提出的“规则适应”理念，让无数人看到了成绩之外的另一面，也引发了许多父母和同龄人的反思。

吕佳歆认为小学阶段不仅仅是获取知识的过程，更像是适应规则的“服从性测试”。

在她看来学校中的学习和生活并不仅仅考验一个孩子的智力，还在于他们能否快速适应学校设置的各种规则和模式。

她举了一个例子：在一年级时，她在一项仿写题上写道“我的妈妈是好妈妈”但被扣了分，原因是标准答案是“鸟妈妈是大树”。

她很快意识到标准答案并不一定是最有创意或表达最好的答案，而是最符合老师期待的答案，换句话说只要答案符合学校的规则，就更可能得到高分。

她在小学阶段的经历并不总是一帆风顺，刚入学时她也曾不适应学校的严格规定，例如课间不准随意跑跳，课堂上要保持安静、遵循统一的作息时间等。

对这些规则的理解与适应让她逐渐明白，成绩的好坏并不仅仅取决于知识掌握的多少，而是对规则的理解和运用。

她的“服从性测试”理论让不少成年人也感到惊讶：原来小学教育中，规则适应竟然是如此重要的一环。

吕佳歆能够从一个“适应困难户”变成今天的学霸，离不开她母亲的支持和包容。

与一般父母不同吕佳歆的母亲并没有逼迫她一味追求高分，反而在孩子成长的过程中给予她相当大的自由。

她的母亲坚信每个孩子都有自己成长的节奏，不需要过早地扼杀他们的兴趣和探索的热情。

教育理念并不意味着完全不干涉孩子的成长，在吕佳歆的学习过程中母亲一直以一种“放手而不放纵”的方式来引导她。

早在她年幼时母亲通过胎教让她接触巴赫的音乐，并帮助她在识字方面打下了扎实的基础。

而在她正式进入学校后母亲会观察她在规则适应方面遇到的困难，适时地介入，协助她理解规则、提高适应能力。

例如当吕佳歆因不理解作业要求而成绩不理想时，母亲会帮助她理解题目的真正意图，而不是一味责备孩子成绩不好。

在母亲的引导下吕佳歆学会了在学校的规则体系中找到属于自己的空间，她逐渐能够在适应规则的前提下保持自己的思考和表达。

母亲的支持和放手，帮助她在规则意识和自我探索之间找到平衡，也使她的成长并不局限于分数和排名。

吕佳歆的分享不仅在父母中间引发了讨论，她的故事也在同龄人中引起了强烈的共鸣。

她将自己如何适应规则、如何在学习和生活中找到平衡的经验分享出来，让许多同龄人重新思考学习和成绩的关系。

相比于一味追求高分，越来越多的孩子在她的影响下开始关注如何在规则内灵活地应对学习任务，从而减少对分数的焦虑感。

对同龄人来说吕佳歆的分享不仅仅是“学霸”的经验谈，更是一个有趣而深刻的成长观。

多孩子在看完她的视频后，开始思考自己的学习方式是否过于僵化，是否可以尝试在规则内做出适当的调整。

吕佳歆的这种影响力，既让许多家长意识到规则教育的重要性，也让孩子们懂得了如何在规则的框架下找到自我，避免过分执着于一时的成绩高低。

家长的教育方式

吕佳歆通过自己的经历向大家展示了耐心与包容心在学习过程中的重要性，在她看来一个学生不仅仅需要掌握知识，更需要在面对学习中的波动时保持耐心。

通过理解规则的存在原因，她学会了如何从容地应对课业压力和学习挑战，耐心帮助她在面对规则时不会产生急躁情绪，而是能够有条不紊地适应规则，找到最合适的学习方式。

包容心在吕佳歆的成长中同样不可或缺，她逐渐学会不仅要适应规则还要理解这些规则存在的必要性。

比如小学阶段要求学生不准跑跳其实是为了保障学生的安全避免意外伤害，这些规则可能有些让人不解但也让她意识到学校管理的难度。

通过这样的理解她不仅接受了这些规则，还能在规则之下保持良好的心态，继续专注于学习。

吕佳歆母亲对孩子教育的放手策略不是“散养”，而是在适当的时刻以精心的方式帮助孩子更好地成长。

她母亲的教育方式在尊重孩子个性的基础上，也包含了早期的启蒙和潜移默化的引导。

她不会随时插手吕佳歆的学习，但在关键时刻会通过适时的介入帮助她理解规则、调整学习态度。

例如当吕佳歆因为对规则的困惑而不知所措时，母亲会帮助她分析学校作业的出题意图和评分标准。

这是一种“放手”与“规划”相结合的教育策略，既让孩子获得了成长中的独立性，也让她在适应规则时得到了父母的理解与支持。

母亲的这种教育方式不仅帮助吕佳歆更好地适应学校生活，也让她在成长过程中获得了更大的自由。

通过这种适度的放手，吕佳歆母亲不仅避免了对孩子的过度管束，还使吕佳歆在学习和生活中逐渐形成了独立的思维和良好的适应能力。

吕佳歆的成长经历让人们看到了小学教育中适应规则的另一面，她所提出的“服从性测试”不仅仅是一个关于分数的过程，更是孩子逐步理解并融入社会规则的过程。

正是在母亲的支持下她学会了如何在规则内找到适应之道，也懂得了在规则的限制下保持自我成长的空间。

这种适应与探索，不仅让她在小学阶段获得了良好的成绩，也为她未来的成长奠定了基础。

网络热议

吕佳歆的观点在网络上掀起了热议，不少家长和教育从业者积极参与讨论。

支持她观点的家长们认为，小学阶段的确是一个适应规则的过程，而这种规则适应性甚至在未来的职场和社会生活中都具有重要的作用。

小学阶段遵守学校规则、理解老师的要求、按照标准去完成任务，或许正是在为孩子未来的规范化工作与生活做铺垫。

家长们认为，这种训练有助于孩子理解和掌握应对社会规范的能力，为他们步入社会打下基础，然而反对这种观点的声音也不小。

一些家长认为小学阶段应注重兴趣培养和个性发展，担心过于强调规则适应可能会抑制孩子的创造力和自由探索的热情。

小学是孩子们求知欲旺盛、思维活跃的阶段，创造性思维往往需要不拘泥于规则，家长们担忧孩子过早受到“规则束缚”可能会扼杀他们的好奇心和独立思考的能力。

这些家长的意见集中在希望教育能够更加开放、包容，为孩子们提供更加自由的探索空间，让他们在没有过多限制的环境中成长。

在各方观点的交锋中越来越多的人开始意识到，规则适应与创造性培养并不是相互排斥的。

家长们的热议不仅仅聚焦于吕佳歆的观点本身，还扩展到家庭教育方式、学校管理策略等方面。

网络上这些讨论激发了更多人对教育方式的反思，也让许多家长重新审视自己的教育理念和家庭的学习氛围。

吕佳歆的观点不仅引发了对小学教育的讨论，也激发了家长们对自己教育观念的反思，而有网友也是觉得恍然大悟，自己30岁都没有想明白的事情，一个12岁的小女生轻轻松松的想明白了。

吕佳歆的母亲采取的教育方式被称为“支持性教育”，她在孩子的学习中并不过多干涉，而是采用了一种宽松的方式来引导她。

她母亲的这种“放手而不放纵”的教育策略激发了许多家长的思考，他们开始思考如何在规则和自由之间找到平衡。

一些家长在吕佳歆的故事中看到了可能的“反面教材”：当家长们对孩子的学习和成长焦虑时，很容易采取一种“事无巨细”的管理方式，导致孩子在这种严密的规则之下逐渐失去自我成长的主动性。

吕佳歆母亲的“不焦虑”态度，让许多家长意识到适当的自由和放手其实对孩子的成长更加有利，正是因为吕母的信任，吕佳歆才有机会在规则之外找到自己的兴趣和动力。

结语

现在随着家长教育方式的改变，小孩子看事情的方式和角度同样发生了改变，小时候的我们只知道遵守学校规章。

但是脑子里面几乎没有想过“服从性测试”的这个词语，或许在不久的将来，现在的小孩子会说出更清醒的话语。

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