关于抽动症，诱发因素很多。根据研究表明，遗传因素、生物因素、行为习惯、心理以及环境压力等，都可能与之相关。
很多家长并不清楚孩子的抽动症状是怎么产生的，对待孩子往往用错了方法，不仅对抽动康复没有帮助，甚至可能对孩子造成二次伤害，加重病情。
我们根据以往家长的描述，总结了其中3种最易诱发抽动的情境。如果孩子总是处于类似情况，那么家长一定要引起重视。
情境一：沉迷手机或电子游戏
寒假开始了，鹏鹏打算好好放松一下，利用这段时间“突击”玩一玩自己最爱的王者荣耀。
不到一周时间段位就从白银升到了铂金，正当鹏鹏为自己的战绩满心欢喜，妈妈却发现鹏鹏开始频繁眨眼，一眨起来整个眼部肌肉都在抖。
刚开始以为是眼睛疲劳，可用过眼药水却没什么效果。马上要过年了，鹏鹏爸妈担心孩子的情况会恶化下去，便赶紧带着孩子来找李树珍主任。经过一系列问诊和检查，李主任确诊鹏鹏患上了抽动症。
李主任除为鹏鹏制定了个性化诊疗方案外，还要求立马停掉孩子的游戏，别玩手机，让孩子好好休息心情放松，回家继续观察一段时间。
自打那之后，全家严格限制鹏鹏玩游戏。昨天鹏鹏来复诊，李主任观察到孩子症状已经减轻很多了。
李主任解析：
儿童神经细胞的发育本来就不是特别成熟，面对外界刺激时，儿童的神经细胞很可能会处于一个“过载”的状态，而现在电子产品中的游戏，或是动画，都有着鲜艳的色彩和快速的节奏，当孩子们接触这些刺激的时间一久，就容易出现肌肉失控的情况。加之大部分孩子到了假期，容易沉溺于电子产品，使得眼部疲劳、精神高度紧张，从而导致情绪紧张、焦虑，引起抽动增加。
长时间看电视、玩电子游戏、作息不规律导致眼睛或体力疲劳、惊吓或过度兴奋等外界强烈刺激是抽动症状的主要诱发因素之一。
这类抽动通常来得快，去得也快，通常比较容易控制，当相关的刺激因素消除时，抽动症状就会逐渐减轻消失，一般不会影响正常生活。
情境二：不良关注
飞飞7岁被诊断出抽动症，但父母觉得这种病随着时间增长可以自愈，所以没有遵循医嘱治疗，而是随便开了些药就带孩子回家了。
可后来飞飞妈妈再次带着孩子找到李主任，表示希望好好治疗。原来，那次就诊后没多久，飞飞妈妈就接到了老师的电话，说孩子在课上突然发出尖叫声，并大发脾气，扰乱课堂秩序。
飞飞放学回到家，委屈地告诉妈妈自己不想去上学了，班上的同学总是在他清嗓子、耸肩的时候问他：你还好吗？
飞飞不知道怎么回答，只好尽量克制自己耸肩的动作，可只要自己一放松下来，还是会不自觉地耸肩，飞飞感到很烦躁，注意无法集中，情急之下忍不住发了脾气。
李主任解析：
抽动是孩子在应对外部压力的一种反应。在这个情境中，父母没有重视飞飞的病情，致使病症加重；而同学们的善意问候反而成了一种刺激，给飞飞造成了压力，从而引起身体的应激反应，诱发抽动症状发作。
当孩子确诊抽动症，家长首先需要去了解抽动症的相关知识，对抽动症形成一个正确的认知。态度上把他们当做正常小孩，不要对他们的抽动症状过分关注。
同时，提前把信息同步给老师，告知老师孩子不是故意调皮捣乱，不要故意批评孩子，多给孩子一些鼓励。一旦觉得孩子在学校遇到了困难，尽早与老师沟通，为孩子提供帮助。
情境三：不适当的家庭管理方式
多多一直都有注意力不集中的问题，写作业拖拖拉拉，常常不能按时完成，为了督促多多学习，每天到了时间，妈妈都会陪着多多一起读书。
有时多多为了尽快完成，少些痛苦，会采取一些非常手段，比如抄作业，妈妈看到总是严厉制止他。
去年开始，多多每次写作业的时候嗓子都会发出“咕噜咕噜”的声音，起初妈妈以为是孩子不想学习，故意作怪，没有放在心上。
后来发声的问题越来越严重，妈妈担心孩子是孩子心理出了问题，于是每次孩子出声就让他停下来，完不成就先不做了，甚至在孩子抄作业被老师抓包后，不但没有批评孩子，反而安慰孩子没什么大不了的。
李主任解析：
大多数孩子都不喜欢学习，认为学习是一件枯燥的事情，如果孩子抽动一点，家长担心就不让他学习了，那么长此以往，孩子就会习惯从抽动中得到好处。家长的这种管教方式本质上是一种负强化的行为，即孩子情绪紧张→出现抽动→家长让孩子休息→孩子得到放松→未来同样行为发生的概率增加↑
所以，想要消除孩子抽动的行为，就要减少负性强化行为，最好的做法就是不去关注，把孩子当做正常的小孩对待，孩子能做的、能处理的事情，就不要过多干涉，少一些“指点”，给孩子营造一个相对宽松的环境。
抽动症的形成原因很复杂，我们需要科学面对，既不小看它，也不要过度放大它。作为家长，一定要保持平和的心态，积极配合医生治疗，这样才能减少抽动症的伤害，也能减少抽动症对孩子成长的影响。
