2024年1月9日，深圳市南山区小学四年级的数学期末试卷因题量庞大、阅读内容繁多而迅速在网络上引发了热议。这份试卷共计36道题目，满满当当地占据了整整6页A4纸，原定的90分钟考试时间对于考场上的孩子们来说显然成了巨大的挑战，以至于最终不得不额外延长了20分钟才让所有孩子得以完成作答。这一消息传出后，众多网友纷纷留言感叹：“别说小学四年级的学生了，连我自己都不一定能在规定时间内做完！”
面对这一状况，1月10日，深圳南山教育局的相关工作人员及时作出了回应。他们表示，自新课程标准颁布以来，国家义务教育的质量监测命题方向和重点已经发生了显著的变化。这一转变旨在通过义务教育阶段的学习，逐步培养学生们用数学的眼光去观察和理解现实世界，进而培养他们的数学思考能力。
不可否认，这样的考试确实在一定程度上体现了当前教育教学改革的趋势。然而，考试的初衷应当是检测学生的学习情况，而不是故意设置难题，让学生无法在规定时间内完成答题。当学生们被大量的读题和解题任务所困扰，以至于大部分学生都无法按时完成考试时，这显然说明试题本身存在问题。这违背了基于学生现有知识储备和认知水平进行命题的原则，也脱离了学生的学习实际、能力水平和思维发展状况。这样的考试不仅无法准确反映学生的实际学习情况，更无法对他们的学习提升产生积极的推动作用。
近年来，情境化、跨学科以及增加阅读量成为了新中考、新高考的新特点。情境化的设计旨在引导学生关注日常生活，通过真实的学习情境培养他们的真实问题解决能力。然而，情境化的设计并非没有边界，它不能生硬、冗长，更不能喧宾夺主，背离数学学习的本质。否则，就会陷入为了情境化而情境化的怪圈，反而无法有效地考查学生的数学核心知识和逻辑思维能力。
数学和语文虽然都是重要的学科，但它们的学习任务和培养目标有着本质的区别。在数学考试中，过于冗长的题干和复杂的、脱离实际的情境化设计，看似新颖独特，实则是本末倒置、矫枉过正。这样的设计不仅无法有效地考查学生的数学知识和能力，反而可能让他们陷入迷茫和困惑之中。最终，这样的试题很可能变成了一场热闹的“炫技”，给学生、家长和教师都带来不必要的困扰和负担。
因此，对于这样的考试“创新”，我们应当进行深入的思考和反思。教育的目的是促进学生的全面发展，而不是让他们陷入无尽的困扰和迷茫之中。我们期待未来的教育考试能够更加贴近学生的实际需求和认知水平，真正发挥检测和提升学生学习能力的作用。
