大学生不满期末成绩，投诉老师

又到一学期末，不少老师直言“录学生成绩录到头昏脑胀，两眼昏花”。

因为学生的考试成绩不仅要符合学校的各种要求，老师们还要“尽最大努力让学生及格”。

有大学老师网上抱怨说，期末给分太难了，“跟被医闹差不多”了。

考试成绩正态分布，惹怒教授！

期末了，对于老师来说，他们不仅要批改成堆的试卷，还要权衡所有学生和班级的情况，确保期末成绩公正且符合学校要求。

2021年1月，某高校特聘教授曾在朋友圈吐槽教务办强制要求学生成绩符合“正态分布”，“我是老师，不是行政办考核的工具。答卷很好，我不可能给低分！”

据悉此次冲突是因为该教授提交的学生分数，被学院认为存在成绩分布异常的情况，高分学生过多，提醒他复核确认。

最终这场风波被定义为一次误会。该事件发生后，澎湃新闻曾在网上发起“你们学校有考试成绩正态分布的要求吗？”的话题讨论，不少网友在评论区讲述自己曾经“被正态分布”的经历。

当前不少高校关于成绩评定的规定中，确实明确“成绩应呈正态分布”，用以保证考核的公平公正，以及矫正试卷的难易程度。

湖南一高校的课程成绩评定与考试管理办法中写道：期末考核成绩应基本符合正态分布……原则上，各门课程的优秀率（90分及以上）不超过15%，不及格率（60分以下）不超过20%。

“正态分布是一个理想的数学模型，只能基于事实生成，而不能用它来要求事实改变之后符合正态分布。”中国教育科学研究院研究员储朝晖接受《新京报》采访时指出。

他表示，高校之所以会有相关规定，其出发点是希望老师的出题难度处于相同的水平线上。“但这其实是很难做到的，有的学科本身就是难，有的相对容易，有的学科主观性较强。”储朝晖认为，在试卷的拟定中引入“同行评议”是解决问题的一个方法，“试卷出好后，让同行去判断，题目是不是符合本科水平学生专业知识掌握的需要、是否过易过难等。”

学生求“捞”，老师直接用表情包回复

关于给学生评定总成绩分数，老师面对的不仅仅是要符合学校教务的规定，还有来自学生的压力。

当前对大学生期末学习成果的考核，通常为考试和考查两类。考试通常以闭卷笔试为主，根据课程需要可开卷考试；考查课程可采用口试、评阅、答辩等多种形式，评阅对象包括学期论文、实习报告、总结报告、实习产品等方式。

学生的期末考试成绩，一般由平时成绩和期末考核成绩组成，平时成绩占总评成绩的10%～40%不等。

为了不挂科，向老师要分“求捞”已成00后大学生考试后是很常见的现象，即希望老师结合他们的日常表现，能适当给平时成绩加上几分，用以提高总评成绩。

不少大学生更是通过各种五花八门的“捞捞”表情包，向老师发出要分的请求。

有些老师并不知道该表情包什么意思，或者干脆当没看见，有些老师则直接用表情包回复，“同学，挂挂，该该，嘻嘻”，让学生明白只有靠自己的努力才能取得好成绩，求捞没用。

“平时成绩得分依据要公平合理，杜绝使用平时成绩加分和提分”陕西一高校的本科生成绩管理规定中明确要求。

还有一些同学，则是因为对自己的期末成绩不满而向学校领导投诉该老师。

“刚刚结束的期末考试，我给了一部分学生及格分，却没想到这些同学却因为觉得分数不高，到处找领导告状，认为遭遇了老师不公正待遇。”一高校老师向朋友抱怨说，按真实成绩算分的话，有几个学生根本不可能及格。

有些老师嘴上斥责学生的求捞行为，实际上在阅卷时并不忍心看自己的学生挂科。

为了“不挂科”努力的不只是学生，还有老师，“在这个世界上，除了你自己和家长，最不想让你挂科的就是你们亲爱的老师了。”

不同课程、不同老师期末考试的出题难度都不一样，但可以肯定的是，老师们其实在出题目前，已经为学生们操碎了心——出题太简单，拉不开分数的话，对成绩优异的学生不公平，因为考试成绩直接涉及评比奖学金的问题；但是题目太难的话，很可能不少学生会挂科，整个假期可能都过得不开心。

为了保证绝大多数同学能顺利通过考试，老师们出题前也是反复思量斟酌。不少高校均在相关文件中对老师出试卷的情况作出了详细的规定。

《安徽师范大学普通全日制本科生课程考核与成绩管理办法》：命题必须以教学大纲为依据，反映课程基本要求，涵盖课程主要内容；既要考核学生对基本理论、基础知识、基本技能的掌握情况，又要注意考核学生综合运用所学知识分析问题、解决问题能力；试题应难度适当，题型多样（闭卷考核应不少于4种），题量适宜，分值分布合理。

《湖南城市学院全日制普通高等教育本科课程考核及成绩管理办法》：试题有一定的难易梯度，能分辨学生学习掌握的情况。试题的难度层次要求基础理论、基础知识、基本技能（以下简称“三基”）部分占60%左右，综合性并有一定难度的题占30%左右，较高要求并有相当难度的题占10%左右（每门课程可根据实际情况适当调整比例）。试题应当避免出现学术上尚有争议的问题，避免出怪题、偏题。

《长沙理工大学本科生课程考核与成绩管理办法》：试卷定稿前必须由系（室）主任安排同行教师试做，并对试题和试卷的质量做出评价，以确保考试的信度和效度。没有同行教师的，经系（室）主任或课程负责人同意，可由命题教师自己试做。试做试卷时间与学生考试时间比例原则上为1:3.5～1:4.5。

期末考试既是对学生专业知识掌握的检验，也是对老师教学效果的考核。学生不能抱着侥幸心理对待学习和考试，老师不能违背相关规定绞尽脑汁去“捞人”。师生均需严肃、认真地对待这一场年底大考。

参考文献：

[1] 知著网. 高校要求成绩“正态分布”：流动性社会中不变的考核标准. [EB/OL] 搜狐新闻，2021-01-17.

[2] 戚望. 学生期末成绩须“正态分布”？高校教师探讨更科学的评分方式. [J] 新京报，2021-01-16.

[3] 小红书平台、知乎网、各高校网站等。