文：梅子
上世纪90年代选择上中等师范（中师）的那批人，教龄已经20多年，如今都已经迈入不惑之年，时光快得令人惊悚。他们后悔没？
当年因为家庭压力或者迫于生计，学习成绩优秀的我们情愿不情愿地选择了上中等师范。
毕业包分配，国家铁饭碗，转为城镇户口，对最底层的务实的农民父母有着致命的诱惑力，不能苛责他们格局不够大目光不够长远。毕竟，“剜到篮里才是菜”是他们最朴素的处世哲学。
我就是在父亲的包办下上了师范。当时，大哭一场，对父亲颇有怨言。
但父亲也有他的考虑和苦衷：三年高中上下来，眼睛也近视了，身体也搞垮了，考不考上好大学还是未知数，不如报师范。
女孩子，当个教师，体面、清闲、稳定，一年还有两个超长的假期，似乎是再合适不过的理想职业。你反抗也没有用，一个十三四岁的孩子还无法把握自己的未来。
还记得我们当年的师范录取分数线是478分。我们班有一个男生竟然考了530多分，成绩在整个市也能数一数二，竟然也读了师范。有点可惜。
问他原因，他说家里姊妹多，姐姐上了高中，家里实在负担不起，只能让他早就业减轻家里负担。
他姐姐读完博士，如今在英国定居，是整个家族的骄傲和励志榜样。多年后的同学聚会上，我问他后悔么，他说不后悔，总要有人做出牺牲。高风亮节，令人佩服。
如今，同学聚会，说起现状，很多男生已经熬成学校的骨干力量，甚至当了校长。也有从政的，几杯白酒下肚，直嚷嚷着工作千头万绪，实在太累——20多年，足以长出千姿百态的人生。
记得当年收到录取通知书，我看见了父母如释重负、发自内心的笑容。但在最初的兴奋过后，当我们这些进入中专学校就读的孩子，发现所谓的中专，其实是农村孩子进入城市的最低门槛。而且这一纸文凭，会将我们约束在最基层工作，我们的发展平台，一辈子都会被这一纸文凭约束之后，失落感便由然而生。
虽然在师范每年也有上大学的名额，但是只有极少数成绩特别优异者才能考上。
记得我们那一届有个姓曹的男生考上了河南大学，大家羡慕的很呢。羡慕也没用，人家进了师范，一天都没放弃学习，三年成绩都是年级第一。当我们进入校门就认命躺平放松时，人家来了个曲线救国，终于圆了大学梦。
拍完毕业照，吃过散伙饭，我们这群人风流云散，像蒲公英的种子一样被撒向穷乡僻壤，为农村教育的发展流汗出力。
我们从农村出来，最终又回到了农村。
所不同的是，我们原来的身份是农民，现在的身份，则是做农村工作的基层干部和专业技术人员。
能够留在县城工作的寥寥无几，能够到地级市工作的话，则是他们的祖宗烧了高香。
那时候，乡下的老师做梦都想进县城，手段门路各异，有的活动成了，有的没有。我就继续留在了村里教书。
以后的生活就是冷暖自知。
最初的10年，微薄的薪水，日渐荒芜的故乡田园，锐减的学生人数，乡村教师难以为继的困境和农村教育的危机，教师正沦为农村社会中地位最为低下的一群。缺乏生存的尊严和保障，成为家人邻里最无奈、最悲催的榜样，“教师”也成了清贫穷酸小气的代名词， 叫一声“教师”太沉重。
不能按时发放的微薄薪水让很多教师生活难以为继。有个女同事说起过去的生活仍然难掩心酸：有天她下班回家，邻居告诉她，你省省，给孩子买瓶酸奶吧，刚才看见孩子捡人家扔掉的酸奶瓶盖舔。她心痛的像刀扎，这事多少年都不能忘记。
而当年上高中的我的同班同学，据我所知，后来都考上了不错的大学。毕业后，有的留在省城机关，有的留在高校任教，有的出国深造，似乎每一个都前程似锦前途无量。
每一次这样的消息传来，对我们的内心都是一次巨大冲击，不禁感慨唏嘘，心底暗暗设想:假如当年没读中师，读了高中……
分到基层之后，有人曾经设想，我先到舒适的地方躲几年，有了力量再远走高飞。
你太高估人性的惰性了。
再不舒服的地方，你慢慢扎了根，配偶、孩子，一点不多不少的薪水，这是你的生态链。离开与改变很难，是多数人精神承受不起的高强度动作。
也有人教了几年，通过考研走出去了，但是这条路太过漫长煎熬艰难。家庭拖累，精力不济，信息不畅，意志不坚，人言可畏，都是乡村教师考研路上的绊脚石。
我读本科时的恩师L，当年也是迫于家庭压力上了师范。不甘心当一辈子乡村小学教师的他通过自考、成人高考等方式，先后拿到大专、本科文凭，然后再到硕士、博士、博士后，如今是我本科母校的文学院副院长。
刚入学时，他经常拿自己的亲身经历激励我们，他对我触动最深的一句话是：人生是没有捷径可走的，不怕走最远的路就是捷径。
毕业时，我们这个几乎全是乡村教师组成的班级，有一多半人考研成功，想来和老师的激励和现身说法有很大关系。
出来上学，机会难得，不想再回去，别无选择，只有考研华山一条路，只能破釜沉舟，背水一战。考研时很多人英语丢弃多年，只能从26个英文字母起步，其艰难程度可想而知。
就像我，当乡村教师十年，二战考研上岸，付出了愚公移山般的努力。其艰辛煎熬，想想就要落泪。
我们这批当年上师范中专的人，当年为了早早的获得一份稳定的工作，押上了人生的其它可能。
这批极具天赋的孩子，就像家乡田野上的麦子，在没有灌满浆之前，就被提前收割，然后被晾在最基层，任其凋零。如今想想，编制只是稳定地穷着的代名词，当年却为了这个编制，押上了自己的一生。
随着国家对教育的重视，如今在乡镇小环境，教师是个不错的职业：钱在当地不算多，但也不算少。又又有乡村知识分子的地位，到处都是学生，不尊敬都不行。工作强度不大，教材吃透了，几年教案都不用写。欲望低点，也能活得很舒服很滋润。
离开这个小环境，到大城市，就会产生强烈的被剥夺感，似乎被贬入社会底层，改变的可能性更小。许多人也就认命。
也曾无数次设想，如果当初坚持读高中考大学，现在我会在哪里，我会遇见谁，日子过得怎么样，有怎样的人生际遇，会不会就不会走那么多弯路，承受那么多煎熬与磨难。可惜人生没有如果，只有后果和结果。
我的同班同学大多在偏僻的乡村小学、中学教了半辈子长城、故宫，自己却从未亲眼目睹；读过皮亚杰马卡连柯陶行知，却没有发表过有分量的论文，也很难把光滑的理论应用到疙疙瘩瘩的现实。就这样过了小半辈子，不敢说后悔，只有认命。反正到时候，大家都是普通人，平凡才是唯一的答案。
中等师范是特定时代的产物，就像那位男生说的，总要有人做出牺牲。最起码，有这些乡村文明的播火者在坚守，乡村教育的灯就会一直亮着。
我们这批还没长饱满被大时代提前收割的麦子，只能抱紧自己的剧本，热爱自己的剧本，在自己不愿意登上的舞台上，尽力演绎好自己的人生故事。
