孩子总说“我不会”？其实是这3个思维误区在作怪！
“我家孩子一碰到难题就说‘我不会’，根本不想动脑子！”朋友刘哥叹着气说。
其实，孩子总说“我不会”，很可能是思维习惯出现了问题。
今天，分享3个孩子常见的思维误区，以及如何帮助他们转变思维方式，提升学习能力。
误区一：遇难题就逃避——“问题回避思维”
刘哥的儿子小明，一做数学题就说“我不会”，直接跳过不看。
很多孩子面对难题时，不是不会，而是不敢面对。他们害怕出错，干脆选择逃避。
怎么办呢？可以试试这么做
• 逐步拆解法： 把难题分解成一个个小问题，先解决简单的部分，再逐步深入。
• 错误免疫法： 引导孩子明白“做错题是学习的一部分”，鼓励他们勇敢尝试。
• 自我对话法： 教孩子用积极的语言自我激励，比如“我能试试”、“我可以学会”。
当小明学会拆解问题后，渐渐不再害怕难题，反而开始主动挑战。
提醒家长： 与其责备孩子“逃避问题”，不如引导他们学会“逐步突破”。
误区二：只看表面不深入——“浅层思维”
刘哥总抱怨：“孩子学习的时候，总是抄答案，不愿意自己思考。”
这是很多孩子都会犯的错误：只关注答案，而忽略了解题过程与思路。
怎么办呢？可以试试这么做
• 提问引导法： 每次遇到问题时，不要急于告诉孩子答案，而是问“为什么？”、“怎么想到的？”
• 思维训练法： 引导孩子从不同角度去思考问题，比如：换个条件、换种方法、想象不同结果。
• 反思总结法： 每次完成作业后，让孩子总结“这次学到了什么？”、“有什么可以改进？”
通过这种训练，小明逐渐学会了深入思考，而不是一味地“抄答案”。
提醒家长： 培养孩子的思维深度，比单纯的“做题数量”更重要。
误区三：学不会就放弃——“固定型思维”
刘哥说：“孩子总觉得有些科目自己天生学不好，干脆不学了。”
这种“我就是不行”的想法，其实是固定型思维在作怪。
怎么办呢？可以试试这么做
• 成长型思维训练： 告诉孩子“能力是可以通过努力提高的”，失败并不代表“天生不行”。
• 设定可实现目标： 把大的学习目标分解成小的、容易实现的目标，逐步积累信心。
• 鼓励进步而非天赋： 当孩子进步时，表扬他的努力与方法，而不是“你真聪明”。
当小明开始明白“努力可以改变能力”时，他的学习积极性也随之提高。
提醒家长： 固定型思维会让孩子停滞不前，而成长型思维会让孩子不断进步。
写在最后
孩子总说“我不会”，其实是思维误区在阻碍他们的学习。
当孩子学会逐步突破问题、深入思考、以及建立成长型思维后，他们的学习能力会大大提高。
正如心理学家卡罗尔·德韦克所说：“你现在做不到，并不意味着你永远做不到。”
帮助孩子建立积极的思维方式，比单纯地“做题训练”更加重要。
