最近，网上夸夸群一夜之间就火了，据说群群爆满，供应不求，也是五花八门，什么清华的，北大的纷纷建群，有夸1分钟的，有夸5分钟的，吃撑了有人夸，心情不好了有人夸，被狗咬了有人夸，亲人去世了有人夸，连啥也不说光写个省略号也有人夸，真的是没有夸夸群不能夸的人。

和我家大宝聊起这个现象后，大宝笑个不停，立马给我出了道题，“妈妈，我把作业本落在教室了，你夸夸我呗”，我立马回答“干得漂亮，敢于向老师挑战了，勇气可佳！”，这个话题在我家餐桌上持续了十分钟，大家因为夸的理由千百怪而笑的前仰后合，连我家大宝都用某点读机的经典段子形容夸夸群：“人人再也不用担心没人夸了”。

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在《人类激励理论》中提出。人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。当人们前两项需求实现后，就开始追求与更多人之间的交往、希望在人群中被关注，被尊重。

而我们每个人的孩子和成人一样，都喜欢受到肯定、表扬和鼓励。在肯定和激励中，他们才更容易自信，更容易进步。其实孩子身上是有很多优点的，这些优点就象在孩子身体里成长的幼苗，需要家长们在合适的时候施肥、浇水，这棵幼苗才能开花、结果、茁壮成长。

可是我们家长真的知道得如何夸奖、表扬孩子吗？

情景1、“嘿！妈妈，我在学校画的怎么样！”，妈妈回答：“非常棒，你是个了不起的艺术家！”

情景2、“爸爸，我做的表好吗？”爸爸回答：“漂亮极了，非常好！”

情景3、“我表现怎么样，教练？”教练回答：“好极了，你个非常棒的竞跑者！”

大家看出来吗，上面的夸奖对孩子并没有任何积极的意义，全部是评价性的语言，对孩子来说，你并没有看到他的一个具体进步点在哪里，建议家长多用描述性的语言回应孩子，操作起来简单易行，但效果肯定比上面的好，比如：

1、我瞧瞧：“黑色的天空，苍白的月亮和亮黄色的星星”，那孩子肯定会认为你认真看了他的画，他心理会回应，“我知道怎样画夜空，我还能再加画什么内容上去，这幅画就更饱满了”。

2、“你把所有的数据点都标出来了，用直线连上了，并且两个坐标都标的很清楚”，那孩子可能心理会回应“我能画很好的图表了，下次我还要把比例标出来。”

3、“不到六分钟你就到终点了，这次你跑的最好”，那孩子心理会回应“下一次，我也许跑5分55秒就能到终点。”

赞扬的话说过头了，不如不说，家长对孩子真诚、走心的欣赏才是孩子进步的动力。

每个人天生都喜欢听到别人的夸赞，那是因为我们从小到大被夸的太少了。但可惜的是，中国人的谦虚、谨慎，低调做人，高调做事的处事原则影响了好几代人的培育观。

台湾著名女作家三毛的父亲从小就很少夸赞她，她在散文《一生的战役》中写道：“我一生的悲哀，并不是要赚得全世界，而是要请你欣赏我。”这个“你”，是她的父亲。有一天深夜，三毛的父亲读了三毛的文章，给她留条：“深为感动，深为有这样一株小草而骄傲。”三毛看到后“眼泪夺眶而出”。三毛写道：“等你这一句话，等了一生一世，只等你——我的父亲，亲口说出来，扫去了我在这个家庭用一辈子消除不掉的自卑和心虚。”

从小被否定的孩子，自卑，敏感，一句难得的夸赞会让他们温暖很久。

结束语: 孩子做任何事情，都特别在乎父母的感觉和评价。给孩子独立的人格，平等的地位，适当的夸赞，这样的孩子，人生会更加有幸福感，也更有意义。