文/兰妈谈育儿
有一位读者告诉我，她的儿子果冻上小学二年级了
每次写作业的时候都要把爸爸妈妈喊个遍，遇到问题不是放弃就喊帮忙
妈妈发现，果冻所求助的问题都是白天在课堂上已经学过的知识点
问题基本上没有什么难度，有些难度的题目稍加提醒，也能做对
这就让妈妈感到不能理解了，为什么题目不难、果冻也会做，却偏偏要喊爹喊妈求助呢
其实，现实教育中此类情况并不稀奇，很多孩子不爱动脑筋、或一遇到困难就放弃
著名心理学教授卡罗尔·德韦克教授，就曾针对10岁左右的小朋友研究过
他先是给小朋友安排一些难题，很快就发现一些孩子遇到困难就放弃了，对孩子来说太难的题目就像是一场灾难
而另一部分没有轻易放弃的孩子呢，他们会通过自己不断的尝试和努力去接近目标，挑战困难的过程很多孩子也觉得“可以学到更多东西”
当通过做不出题来观察孩子的反应，发现容易放弃的孩子会显得比较沮丧、自卑，在困难中不断尝试努力的孩子会表现得更加兴奋、乐观
这也让我发现了一个新的问题，孩子是属于放弃类型、还是挑战类型，很大程度上是取决于他们的个人思维能力
在这组研究中，卡罗尔·德韦克就把两组孩子遇到困难的不同信念总结为两种，即为固定型思维和成长型思维
不同信念的思维总结，天赋是属于固定型思维，能力是属于成长型思维
若固定思维的能力不变，那么学习现状也是很难发生改变，而成长思维是可以不断提升的，只要你敢想、一切都可以改变
针对两种不同思维的研究发现，卡罗尔·德韦克的研究团队通过热成像进一步证实，发现思维不同的孩子还有着不同的大脑活动
比如，在面对挫折、和错题方面，成长型思维孩子的大脑会更活跃，而固定型思维则更容易“撂挑子”
而卡罗尔·德韦克教授的这项研究，还有一个意义非凡的发现，那就是固定思维虽然有着相对强的智商遗传因素，但成长思维的大脑活跃却可以通过引导和学习改变
也就是说，孩子不爱动脑筋、或者一遇到难题就放弃，那就需要从成长思维开始让大脑“活跃”起来
那么，家长们该如何通过成长思维“智取”让孩子的大脑活跃起来呢？
首先，必须要打破固定思维
人类大脑有种神经细胞叫做“镜像神经元”，这是一种模仿性细胞
有个叫做“思维病毒”的教育新词，不知道大家有没有听过
所谓的“思维病毒”，就是存在思维个体的一段信息体，包括自我复制、发布思维指令
这段信息体，可能是一种行为选择的判断，也可能是一段话的主题含义，还可以是某种机体的条件反射
教育里的“思维病毒”，又被称为亲源性传染，特别是那些比较依赖、喜欢或关系比较好的人，所产生的影响性比较强
其中，“思维病毒”给孩子造成的伤害很多家长都忽略了
举个例子，一位妈妈在工作、或者生活中遇到不顺心的事情，回家就拿孩子出气，而孩子不如意的时候也会拿妈妈出气
这就是“思维病毒”和“成长思维”之间的影响，只有正确的思维才能带动价值高的成长活跃
如果一个家长不改变自己的固定型思维，总是拿旧时代教育去约束、限制孩子，那么无疑是告诉孩子“你就是这样了，怎么努力都没有效果”
所以，想要通过成长思维来让孩子的学习大脑活跃起来，家长首先就需要打破固定思维
当我们希望孩子不要“遇事就喊爹喊妈”时，当我们希望孩子是“成长思维”时，最需要做的是什么？不是给孩子制定完美计划、也不是斥资让孩子参加各种提升班，而是训练孩子之前先训练自己
一个拥有成长型思维的家长，即便是遇到困难、也不会随便唠叨抱怨，他们会想办法让不可能变成可能
比如，家长会老师点名批评孩子了，成长型思维家长会告诉自己“这说明老师看重孩子，觉得有培养空间”
而一个不管遇到什么事情，都会在心中总结“这是好事”的正能量家长，给孩子带来的也是正能量
反之，孩子还没有成长、还没有踏出脚步，就被“我不行、我害怕”的固定思维所击败
其次，帮助孩子做好查漏补缺
曾经，有位老师讲述了他的一段教育经历
当女儿考试考了50多分时，他先是“懵了”一下，可也很快回过神
他告诉女儿说“考试本来就是帮助学生查漏补缺，这次你考了50多分，如果能找到40分漏洞，和那些考试100分的同学相比，等你把漏洞都补上了，进步就会比他们更大”
这样的分析和鼓励之后，一个沮丧、落魄、甚至自我放弃的孩子，又开始燃起了信心
孩子考试不及格的情况，很多家庭都会发生过，不同家长的应对方法，所带来的影响性也是不同的
上边所讲的那位老师，就是打破了“好成绩就是好学生”的固定思维，通过查漏补缺来让孩子的思维真正成长、活跃起来
这样引导和教育的优点，就是让孩子不会沉浸在“结果”里，而是把更多的精力和视线，通通都放在如何应对、和改变结果上
帮助孩子分析难点的成长型思维，最需要的就是“行动”，也被称为概念漏洞
行动力决定着孩子的分析力，分析动力越强的孩子遇到挫折的抗压能力也越强
为了更好地帮助孩子查漏补缺，家长的推波助澜很有必要
比如，孩子分析错题、找到漏洞的时候特意跟他们击掌庆祝
这种来自精神和行动上的鼓励，对孩子的专注力和思维成长都是大有帮助的
最后，突破是在行动中寻找方案
孩子不爱动脑、或者一遇到困难就想要放弃，除了受到固定思维和成长思维影响之外
还有一种孩子叫做“空有一身梦想，却从来不实现”
这类孩子比较有趣的地方就是，并不是害怕遇到困难而原地踏步，也不是破罐子破摔地放弃自己
他们有梦想、有计划，也特别希望自己可以成为瞩目焦点里的一员，但就是在实事施展方面比较乏力
有些孩子列了几大页计划，信心满满地准备迎接胜利，可是一到实践的时候就开始闭目养神、修身养性了
有人说，这类孩子就是懒
其实，人性的弱点就是懒惰，很多成年人不也是嘴上说“再睡一分钟就起床”，结果却是睡了30分钟、一个小时…
这种连成年人都无法改掉的人性懒惰，又何况是孩子呢
别忘了，任何成功都是在失败中获得经验，任何突破也都是在行动中寻找方案
所以，当孩子有一个计划、定了一个目标时就要马上实施，别犯懒
当孩子突破犯懒的成长思维后，遇事解决的说行动就行动，自然而言也就改变了不爱动脑筋、一遇到困难就放弃的喊爹喊妈
1、孩子写作业喊爹喊妈、一遇到困难就放弃了，先试着换种学习气氛，比如，让孩子体验一把“当老师”的感觉，孩子指导大人、或发现问题的过程，就是他们大脑活跃的勤劳转变
2、让孩子在对应的年龄做应该做的事情，孩子在贪玩的年纪就不要过度限制玩闹，劳逸结合和自信建立，这也是孩子自立自强的生活历练
3、保持活力和饱满的精神状态，平时学习之余可以带孩子到大自然走走，能够开阔眼界的同时，也能缓解学习一天的疲惫和烦躁
4、鼓励孩子不会费劲，对孩子来说却是精神和心灵上的鼓励和自信心，不要对孩子吝啬赞美，你的一句鼓励，也许会成为孩子“不放弃”的理由
5、育儿先育己，教育孩子不要“犯懒”的时候先改掉自己的懒惰，当一个家庭都活跃着勤奋、和乐观时，孩子也会不自觉跟着去模仿学习，这就是思维的感染能量
记得苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”，也希望每一位孩子都能按其所未行而行
那么，关于孩子的成长思维教育大家还有哪些不一样的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享！
