准备教师编面试，尤其是小学语文试讲，很多人都觉得卡卡顿顿，讲得不顺畅。其实问题就出在那些过渡语、评价语、朗读指导语上——每次试讲用的话都不一样，太乱，记不住。怎么办呢？选几句你喜欢、用着顺手的，固定下来，变成自己的“标配”。不管是写人还是写事的课文，都能套得上，这样就不用每篇都重新背了。朗读指导也一样，学生读完，你就从声音大小、语速快慢、表情动作这几个角度指点两句。练熟了，不管抽到啥文章，你都能张口就来，省心又流畅。
光固定这些话还不够，你得背到滚瓜烂熟。面试那环境，太紧张了，陌生又高压，平时随便能说的话，到了考场可能就卡壳。所以，平时得练到脱口而出，哪怕紧张也能顺着说。我当初面试前一天还在背这些，目标就是不管啥情况都能自然蹦出来。很多考生试讲不流利，就是因为学生一回答，他们还得现想“哎呀，这句评啥好呢”。无生试讲啊，早就该预设好啊！每句都要想，脑子负担多重，心思都没法放课文里，讲得能好吗？
考场上，气场真的能救命。有些人一进去就缩着，声音小得像蚊子哼，考官听一天面试早累了，你再这么软绵绵的，谁有精神听啊？得支棱起来，声音洪亮，精神饱满，脸上带笑，看着就亲切，像个当老师的样子。面试拼的就是第一印象，编制多抢手啊，谁不想拿下？你得拿出“非我莫属”的劲头，一进门就让评委记住你，这开头就赢了。
万一抽到没准备过的课文怎么办？我也碰上过，试讲的段落完全不在我计划里，可我没慌。为啥？因为我已经摸透了试讲的套路。看一段文字，第一步讲啥，第二步咋引，咋煽情、对比、总结，指导朗读怎么设计，心里都有数。这不是天生的，是看了好多课文、试讲稿，慢慢琢磨出来的。只要方法熟了，哪怕课文陌生，你也能讲得像模像样。
最后一点，准备别拖。很多人觉得面试难，就一直不开始。其实你把目标拆开就简单了。比如一个月备考，要看200篇课文，每天看几篇？每篇练到啥程度？列个计划，每天干点儿，慢慢就攒起来了。大目标看着吓人，小目标就好办多了。就像跑10公里觉得累，但一次跑1公里，是不是轻松不少？行动力一下子就上来了。
这5招，都是实打实的心得。试讲流畅、气场在线、方法灵活、准备到位，你还怕面试不出彩吗？赶紧动起来，编制在等你抢！
