开学以来，高中周末双休政策如同巨石投入平静的湖面，激起千层巨浪。
对于这项新举措，家长们的反应天差地别。有钱的家长表示很淡定，孩子“培优赛道”的优势更加明显了；没钱的家长则寝食难安，担心孩子周末在家里沉迷游戏，升学更加没指望了。
所以这段时间以来，有钱的家长一边痛骂校外补习机构以及违规补课的在职教师“不讲武德”趁机大肆涨价，一边积极给孩子报名周末补课；没钱的家长则大吐苦水，周末孩子回家后，整天都在刷手机、打游戏，家长根本管不住，大呼周末双休造成了教育不公平，要求恢复周末单休甚至隔周单休……
面对部分家长反对的声音，各省份的教育部门通过各种方式做出了回应，会持续推进高中周末双休制度，直至全面落实。由此可见，不管学校、家长愿不愿意，高中周末双休势在必行。
因为国家需要的是身心健康、自律专注、真正具有学习能力和创新能力的人才，而不是刷题机器。近年来无节制“压榨”学生时间、追求“题海战术”的教育模式，导致青少年的求知欲过早透支，创新精神受到摧毁，身心健康问题严重，并且越是成绩优秀的学生，考上名校后患上“空心病”的比例越高。
国家花这么大力气发展教育，显然不会想培养这样的人才的，所以“减负”势在必行，而周末双休就是其中非常重要的一环。
实际上，正如其他任何改革一样，高中实行周末双休，既有受益者，又有“受害者”，也有基本没有影响的。
首先是受益者，是那些真正的学霸和富裕家庭的孩子。学霸本身高度自律，且学习能力特别强，对知识的理解和运用甚至比老师还厉害，周末是在学校上课还是在家里学习，其实没多大区别，甚至自己在家里学习效果更好，更能拉开跟其他同学的差距；如果实行周末双休，富裕家庭的孩子可以请名师进行“一对一”辅导，学习效果比在学校更好，提分效果也更好。
其次是基本没有影响的那部分学生。几乎所有“学渣”和相当部分的中等生，他们对学习根本就不上心，在家里是玩游戏，在学校上课时则要么打瞌睡、要么搞其他小动作，哪怕在校时间再长再多，也产生不了实质的学习效果，对提高成绩无济于事，所以是否周末双休，对他们的成绩毫无影响，周末单休或者周末不休唯一的好处，可能就是让他们的家长“眼不见心不烦”罢了。
最后是“受害者”。真正可能会因为周末双休造成负面影响的，是那部分有上进心，但学习能力不是很好，且家里缺乏条件的孩子。因为周末双休后，他们缺乏学校良好的学习条件和环境，又没有条件进行周末校外补课，就算想努力也解决不了学习中的问题，等于做无用功。
所以说，高中周末双休政策造成的种种“不公平”，本质上是教育资源分配不均的问题。并且这个问题是客观存在的，城乡之间、不同社会阶层之间的孩子所能拥有的教育资源确实天差地别，如果不能均衡教育资源分配，就会造成教育不公平，这也违背了教育的初衷，同时也可能埋没很多真正的人才。
要想解决教育资源分配不均的问题，需要从制度设计、资源整合、技术赋能和社会协作等多维度入手，构建系统性解决方案。
第一，学校周末向学生开放。在不讲新课、不强制的前提下，学校周末向学生免费开放教室、自习室、图书馆等场所，为有需求的学生提供良好的自主学习的环境，同时配备轮值教师提供指导和答疑服务。
第二，构建普惠型在线教育平台。教育部门搭建省级"云课堂"系统，整合名师录播课程与AI智能题库，达到全省学校全覆盖，尤其是农村学校，提供专项资金搭建和维护，让农村学校可以毫无压力免费提供学生使用，来缩小与城市地区孩子的教育资源代差。
第三，放开公共教育资源。在公共图书馆、文化站等公共机构设立周末学习空间，配置退休教师担任学伴，让那些负担不起高额补课费的普通家庭的孩子，也能获得校外“充电”的机会。
通过上述三种途径，可以在一定程度上缩小城乡之间、不同社会阶层之间孩子的教育资源差距，从而缓解教育不公平。
但需要强调的是，能够取得好成绩，跟周末是否在学校上课、学习的关系其实不大，关键在于孩子的学习能力，以及他们的学习态度和学习习惯。如果学习能力不行，无论怎么灌输孩子都是学不会的，不如想办法让孩子“开窍”，免得孩子“消化不良”，越学越自卑消沉；如果孩子的心思根本不再学习上面，学校于他们而言就是“牢笼”，周末上课等于“加刑”，非但不会让他们进步，反而会导致他们更加厌恶学习甚至逃学，不如给他们“减负”，让他们周末去做自己喜欢的东西，当他们把内心的压抑宣泄出去后，内心的需求得到满足，周一到周五不“作妖”，学习效果反而会更好。
所以说，家长们，不要再毫无意义的焦虑了，学会适应高中周末双休这个事实吧。与其做无谓的焦虑和“内卷”，不如想办法如何让孩子“开窍”、让孩子养成良好的学习态度，当孩子完成从“要我学”到“我要学”的转变，拥有一套适合自己的高效学习方法，你就会发现很多教育焦虑其实是没必要的。但如果孩子就是“不开窍”，还对学习不上心，就算孩子一年365天都在学校里上课，就算给他们请最好的老师进行“一对一”辅导，也是白搭，千万别搞错因果关系了。
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