大家好，我是家庭教育指导师果妈～

孩子即将上小学，却要面临换教材？

果妈其实也是在6月份的时候，无意中听到一位朋友说，9月份秋季学期，会启用2024版新教材。

当时还以为，朋友是刷视频被骗了，后来发现，小丑竟然是我自己。

教材，真的换了。

因为开心果即将上小学，当时正幼小衔接呢，用的还是旧的教材，所以总是担心，旧教材会不会跟不上节奏。

然后，果妈跟认识的不少老师、班主任等聊天，确定了一个答案：

短期内，幼小衔接用旧教材衔接，几乎没什么影响；

长期看，启用新教材的背后，更容易筛选出“聪明”的孩子。

筛选出的是聪明的，但对于孩子来说，什么才算聪明，被淘汰的，又是哪些孩子呢？

9月份启用新教材，教材更新的背后，哪些孩子更容易被淘汰？

首先，说语文

一年级的语文教材，看似，是降低了难度。

首先，拼音的学习，延长了时间，比原先多了1-2周的时间，让孩子减缓起始学习的坡度，更好地掌握拼音；

其次，识字方面的编排更科学了，由易入难、由简化繁，帮助孩子从基础上去提升识字能力，识字量也减少了，从300字变成280字；

最后，教材内容进行了整体修改，一年级上册的课文从14篇减少到10篇，教材的修订上，开始重视学术研究新成果等。

是不是简单了？

但，化繁为简的背后，是更难。

课本越来越重视的，是去构建孩子的“语文核心素养”，这不再是过去“教学做作业”就可以完成的模式，而是以“学习任务群”来整合单元教学，开启了“整书阅读群文教学”的模式。

这对孩子来说，更需要主动思考，构建一个强大的语文知识体系。

并且，课本只是起到一个“引导”的作用，课后还需要孩子大量的课外阅读，才能构建更强大的语文知识体系。

只靠课本，那完全不够用。

新的语文教材，更有“大语文”的趋势了！

其次，说英语

英语改过之后最大的特色，是“主题式、项目式”学习。

如果还是像我们小时候一样，去应试，那么多半考不好。

现在课本的长度增长、听说比例加大，这些要求之下，孩子必须做到两点：

第一个是对英语的理解能力，必须提升，再也不是我们那时候在原文能够找到答案的时候了，而是需要通篇阅读，理解之后再答题，这也就必须要求有庞大的词汇量！

第二个是口语，“哑巴英语”肯定是不行的，开口，必须开口！

总的来说，得将英语视作为一门新的语言，达到能够日常用的地步，才能跟得上步伐！

最后，说数学

前两天果妈在给开心果准备一年级数学教辅资料的时候，也纠结到底选哪个好。

然后，在评论区看到这样一条评论：教的是一粒沙，考的是撒哈拉沙漠！

不得不说，这个形容太贴切了！

从教材上来看，知识点什么的，似乎变动不算太大，在可完全可接受的范围内。

但是，数学的教学不一样了。

教材的改版，“新”在教学方式上。

一来，综合与实践领域需要理解数学的各个知识点；

二来，在主题活动中学习和理解数学知识，感悟知识的意义。

说人话，就是现在学数学，需要去理解、运用各个知识点，死记硬背的孩子注定要被淘汰，只能得一些非常基础的分数。

我们看现在的数学试卷会发现，不少我们小学时候的奥数题，都在试卷上。

这是超纲了？

其实不是。

这每一道我们觉得超纲的题目的背后，其实考的都是孩子的数学思维能力。

就如那位家长评论区所说：教的是一粒沙，考的是撒哈拉沙漠，这知识点，就是一粒沙，只有理解了、培养孩子的思维能力，才能去应对这撒哈拉沙漠中的每一粒沙子！

所以，日常不能只把课本学会了就好了，还是得让孩子去理解、去刷能够培养孩子思维能力的题，这样才能举一反三！

写在文末

最终，那些只学课本无课外、学习“死板”的孩子，终究被淘汰。

总的来说，教材是越变越简单，教学是越变越灵活，孩子也得跟着一起“变灵活”，培养孩子的自主学习能力、自主思考能力，并对孩子进行相应的思维训练等，孩子才能不被淘汰。

开学后，家长一边需要根据老师讲课的节奏，引导孩子思考，完成基础题的训练，打好基础；

一边，需要根据孩子的情况，进行大量的课外阅读、思维训练。

学习，不是一个急躁的过程，只有正确的引导，孩子才能不但在考试中脱颖而出，还能一直持续优秀！

话题讨论：你如何看待这次的新教材？

（图片源自网络，侵立删！）