有段时间，看到听到的都是不让孩子动弹，哪怕是课间休息都不敢让孩子出来，生怕孩子磕着碰着，出现问题。或许有这种现象，或许过于片面。

眼见为实。一个时期以来，一直从某中学、小学门前路过，业余时间看到的均是满操场的孩子在玩，都是自由的活动，做操有、跑步的、扔沙袋的、包括互相打闹的都有，孩子们一个劲地跑呀、跳呀、喊呀，玩的是那么的开心嗨皮。

这不，这天应邀到一小学参加少代会。心情特别激动，早早地就来到学校，此时正是午间休息，没到校园就听到孩子们的欢笑声、呐喊声，挺大的操场被两千多孩子挤满了，都在进行午间的自由活动。

这么多孩子在操场上活动，需不需要学校统一组织，会不会出现不安全问题，特别是低年级的小朋友，眼看着玩耍中有摔倒的，会不会摔出毛病，会不会出事，会不会利用此机会出现霸凌现象呢？

带着很多问题，见到了学校有关方面负责人。寒暄中问起了一些问题，主要就是孩子“放羊”自由活动的事，没想到这位负责人说的非常爽快，越是放心地让孩子自由地玩，越不会有问题。越怕有问题，扭扭捏捏的越会出问题。

这位负责人接着说到，在孩子锻炼、自由活动方面也走过弯路，就是减量减少孩子户外活动时间，始终都在老师的视线和眼皮底下，生怕孩子出现问题，想法很好但做法不可取，问题一点没少发生。而且所发生的问题往往比在操场上摔倒的、碰倒的更严重，多是思想、情绪问题。

为此，我们在研究改进学生管理方面，就转变了对学生进行封闭管理的做法，正确地理解严肃活泼，不仅要重视体育课，提高体育课的质量，而且业余时间让学生都离开教室走向操场，只要天气允许，都把孩子撵到操场上去，包括早晨入校，到校后先到操场跑一跑、活动活动，之后再到教室。

起初，有不同意见，说这么做增加了老师的负担，老师不仅在教室要跟班，到操场也要跟班。学校果断决定，不让老师在操场跟班，给每个班级划定活动区域，就是各大班、小班自行自由组织活动，只要能动起来、玩起来、嗨起来就行，孩子们都能参与进来，玩起来、跑起来、笑起来、乐起来就是目的，不在于形式，也不在于可看性，哪怕是玩老鹰抓小鸡都行。

在达成共识的基础上，大家放手把时间和操场交给孩子们，实践证明孩子们是需要这个天地和时间的，他们在这里尽情地释放、尽情地玩耍、尽情地交流，不仅强健了身体，还强化了身心，通过这种形式让很多不善说话、特别内向的孩子都发生了积极的变化，而且还非常有利于班级的管理和成绩的提高，可谓一举多得。

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