人生就是在一次次考验中逐渐成长，学生也是在一场场考试中不断提升自我。与其把考试当做成长路上的压力，不如当做鞭策的动力，积累更大的力量，才有机会厚积薄发。

考试是检测学习成果最好的途径，也是学生童年心理阴影的主要来源。老师表面上说是为了查缺补漏，但是成绩不好的学生还是会被老师叫到办公室批评一番，严重者还会被叫家长。多数成绩不好被老师批评的学生，未必是头脑不够聪明，而是因为聪明没用在正地方。

小学老师批改考试题或者作业的时候，常常对学生给出的答案感到无奈。因为很多学生遇到不会做的题目，不会选择留白，而是“瞎编”。于是乎就有了很多脑洞大开的“终极答案”，完全出乎老师的意料。老师一边生气学生不认真听课，一边佩服他们的想象力。

素质教育环境下，越来越多的考试题答案是开放性的，没有标准的答案，可能老师在课堂上也没讲过原题。学生的答案只要是合乎情理，都算正确，可有些学生的答案，不能算完全不对，可老师却只想给他0分。

一道简单的问答题，问小明为啥没来上学，学生可以说他生病了或者是家里有事都行，学生却直言小明今天不想考试。老师正犹豫这个答案要不要给分的时候，看到下面一题的答案，就更生气了。

燕子南飞的理由众所周知，老师在课堂上也有所交代，只要认真听课就能答出来，可学生却说南方不考试。直言不讳的表达出对考试的抵触情绪，老师很生气，后果很严重，学生不想考试，那下课就要去办公室。

老师当然知道学生不喜欢考试，若不是工作要求，老师也不想天天批改作业和试卷。没想到学生反而卸下伪装：我摊牌了，不装了。究竟是一时顽皮，还是已经有了厌学情绪，就需要老师和家长好好引导了。

现在的小学生思维非常灵活，想法千奇百怪，再也不像80后家长小时候那样容易被“忽悠”了。有的时候答案出乎意料，老师都差点被学生“带进沟里”。数学试卷上，一道考察两点之间直线最短的题目，学生却有新的想法。

正确答案是3号路，学生却觉得是1号路，即便上坡需要花费些时间，但是下坡路速度更快，反而会更早到达。老师差点都怀疑正确答案了，细想发现不对，问哪条路最近而不是用时最短，差点被学生绕进去。虽然学生理解错了，但是动脑思考了，也是好事。

老师最不愿意看到的，就是学生写作业的时候“糊弄”。比不写作业交白卷更可恨的，就是学生抄答案或者直接在网上搜题目答案。被老师戳穿时，学生本人可能还没想明白，老师是怎么知道我抄答案了呢？

如果学生全部答案都作对时，老师会猜测，学生要么是学习认真了，要么就是家长辅导过的。若是学生遇到不会的题，参考一下正确答案，自己动脑学会记住老师也不会生气，就怕那种不过大脑看到啥抄啥的学生。

有的搜题软件遇到题库里没有的题目，会委婉的表达没有搜到恰当的答案。可能学生一时没反应过来，直接把搜题结果抄在试卷上，喜提0分试卷，老师哭笑不得。

以前中小学生的考试和作业题大部分靠死记硬背就能拿到一个理想的成绩，现在不同了，开放性试题越来越多，需要学生动脑思考，勤于联想才能拿到分数。要是学生不爱动脑思考，家长花再多的钱报补课班都是无济于事。

有经验的班主任发现，之所以班级里最淘气的学生，即使上学的时候成绩不好，长大后都容易出人头地，主要是他们虽然在学习上不爱动手写作业，但是他们的脑子一直在不断思考，想对策。那些看起来很乖，按时抄作业的学生，手很勤快，脑子却已经生锈了。

真正会抄作业的学生，是一边抄一边动脑子学，而不是机械化的完成任务。毕竟作业不是给老师做的，学习也不是为了家长，而是为了学生自己。只要学生找到了学习的意义，不需要老师和家长催促，也能自觉提升自己。

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