中国空间站的建设进展顺利，不仅为科学研究提供了宝贵的平台，也为广大的公众带来了许多惊喜和启发。9月21日，“天宫课堂”第四课正式开讲，3名航天员在轨展示介绍中国空间站里的生活场景，并在空间站里“玩火”，看呆了不少国内外的网友。

很多外国网友看到视频后大为震惊，为什么中国人能在空间站里“玩火”？其实这已经不是中国航天员第一次在空间站里玩火了。早在今年2月，中国空间站里就完成了首次点火实验，所以这次天宫课堂进行点火实验更是驾轻就熟。

那么，在空间站里使用明火需要克服哪些技术难题呢？

首先可以很明确的说，这是一项非常复杂和危险的操作，需要精密的设计和严格的控制。

第一，在太空中，可燃物不能太易燃或太难燃，不能有过多的气体或液体释放，不能有过大的体积或重量，不能有过强的毒性或腐蚀性。可燃物还要能够适应太空中的温度、压力、湿度等环境变化，不会发生自燃或爆炸。

第二，氧气的控制非常重要，如果氧气含量过高，会引起火焰过旺或扩散，氧气不足又会导致火焰过弱或熄灭，氧气还要能够均匀地分布在火焰周围，不会形成局部的富氧或贫氧区域。因此，在太空中提供和控制氧气是一项很重要的技术。

第三，在太空中，引燃源需要能够在无重力环境下稳定地点燃可燃物，并且要防止火花飞溅或扩散。引燃源不能有过高的温度或电压，不能有过大的噪音或震动，不能有过多的电磁干扰或辐射。引燃源还要能够及时地关闭或断开，不会造成持续的点火或短路。因此，在太空中使用引燃源是一项很难的技术。

此外，在太空中火焰与地面上的火焰有很大的不同，它们的形状、颜色、温度、速度、化学反应等都有很多奇妙的现象和规律。为了更好地理解和利用太空中的火焰，我们需要能够准确地观测和记录它们的行为和特征。这就需要我们使用高清晰度、高速度、高灵敏度、高分辨率等各种先进的传感器、摄像机、仪器等设备，并且要能够抵抗高温、高压、高湿等恶劣的环境影响。

因此，当我们能够清晰的看见这个点火实验，意味着我们已经克服了众多难题，走在了世界前列。

那么选择在太空中点蜡烛有什么意义呢？

天宫课堂上，航天员朱杨柱取来蜡烛，桂海潮教授使用火柴点燃了它，与此同时在地球课堂上，老师也同样点燃了一根蜡烛。我们看到，空间站中的蜡烛火焰呈现蓝色，形状近似球形，蜡烛的火焰形状比较稳定，不会因为航天员的转动而形变，而地面课堂的蜡烛火焰是呈现出圆锥形，且会受到老师手部的动作影响而产生变化。

这个实验看似简单，却包含了许多深刻的科学问题。太空中的火焰与地面上的火焰有什么不同？太空中的火焰对物质的影响有什么特点？太空中的火焰如何控制和利用？这些问题都是太空科学和工程领域的重要课题，也是人类探索太空和利用太空资源的关键技术。通过在太空中点蜡烛这个实验，我们可以更好地理解和掌握太空中的火焰现象，为未来的太空探索和开发提供有力的支撑。

另外在实验过程中，有个细节值得思考，那就是点火过程中用的是火柴点燃蜡烛，为何不选择其他稳定可靠的火源，而是选择火柴这种早已近乎淘汰的点火工具？

在打火机早已普及的今天，人们很难想象还需要用火柴这么落后的工具点火，可偏偏在高大上的天宫课堂里，我们看到了这既矛盾又合理的一幕。

其实，这并不是随意选择的，而是经过深思熟虑。打火机等点火工具虽然确实非常方便，但其安全性却并不高，所以飞机上都不让带。打火机的主要成分是液态丁烷，它是一种无色的易燃气体，液态丁烷的闪点很低，只有-60℃，也就是说，在这个温度以下，它就会形成可燃的气体，另外它的爆炸极限很宽，从1.9%到8.5%，也就是说，在这个范围内，它和空气混合后遇到火花就会爆炸，此外它的最小引燃能量很小，只有0.25毫焦，也就是说，只要有一点点的火花或者静电就能点燃它。

相比之下，火柴显得更加稳定可靠。

另外选择火柴还有着深刻的寓意和教育意义。首先，火柴是人类最早发明和使用的点火工具之一，它见证了人类文明和科技的发展历程。在太空中使用火柴点蜡烛，就像是在向人类历史上那些为了探索真理而不惧困难、勇于创新、敢于实践的先驱者们致敬。其次，火柴是一种非常简单和直观的物理现象，它可以很容易地引起孩子们和公众们对科学和太空的兴趣和好奇心。通过在太空中使用火柴点蜡烛这个实验，我们可以激发更多人参与到太空科普和教育活动中来，培养更多人对太空事业的支持和关注。

总之，在太空中点蜡烛这个实验是一次非常成功和有意义的活动，它不仅展示了中国空间站的建设成就和科学实验能力，也展现了中国航天员的教育情怀和科普精神。它让我们看到了太空中火焰的奇妙变化，也让我们感受到了太空中的科学魅力。它让我们对太空中的火焰有了更深入的理解和探索，也让我们对太空事业有了更强烈的支持和关注。

照这么发展下去，我相信离我们在空间站里颠勺炒糖色，烧烤撸串的日子不会再遥远了！感谢这中国人特有的太空课堂，全体中国人都与有荣焉！