导读：为什么在孩子眼里，好像玩具只有别人手里的才是好的？孩子爱抢玩具，背后隐藏的心理动机是什么？
幼儿园开学不到一周，朋友却已经被幼儿园老师电话约谈了两次了，而两次被约谈，都是因为儿子在幼儿园总是抢其他小朋友的玩具！
朋友表示，其实在儿子上幼儿园前，她就发现了儿子喜欢“抢东西”这一特点，因为每次带孩子去小区玩，虽然他手里也拿着玩具，但是看到其他小朋友手里有其它更新的、不同的、甚至一样的玩具，他都会冲过去抢，在儿子眼里，好像只有别人手里的玩具才是最好的，对于孩子爱抢东西的行为，朋友想尽了办法，可是都收效甚微！
对此，朋友很是苦恼，并且担心儿子长大后会成为一个自私自利的人！
01孩子爱抢东西很正常
为什么同样的玩具，在小孩子的眼里，好像只有别人的玩具才是最好的？孩子爱抢东西，是一种正常的行为吗？背后的心理动机是什么？
不懂儿童心理学的父母，看到孩子爱抢东西，总会不自觉地认为孩子自私，从而斥责、批评孩子。但事实上，只要明白了，孩子抢东西背后的原因，你就会发现，孩子抢东西是没有任何恶意的，是一种正常的行为。
认知能力发育欠缺
根据皮亚杰儿童认知发展理论，2-4岁的儿童正处于象征思维阶段，此阶段的儿童，只能从自己的立场和观点去认识事物，而无法客观的从他人的观点去认识事物。
比如，儿童在房间看到一轮明月，而一会在小区里又看到一轮明月，他就会认为，天上有两个月亮；再比如儿童有一顶帽子，可是看到别人有一顶和他相同的帽子，他便会认为这帽子是我的！
好奇心强
幼儿由于阅历少，经验贫乏，他们对接触的新鲜事物，总是充满了强烈的好奇心，别的小朋友手里的玩具，如果只能看，不能玩，则完全不能满足孩子内心的好奇，所以，为了满足自己的好奇心，他们便会忍不住要拿来研究一下。
但由于孩子认知有限，分不清物权，也不懂得与对方商量，所以一旦对方不愿意把东西拿给自己，他们就会抢。
自我意识萌发
从2岁开始，孩子的自我意识开始萌芽，知道自己的名字是自己的代号，会使用“你”“我”“他”等代词，占有欲强，爱说“不”，不愿意分享。
此阶段的孩子，容易以自我为中心，并认为一切东西都是自己的，意识不到自己的东西和别人东西的区别，所以经常“抢”其他小朋友手中的玩具。
02孩子爱抢东西，最好的教育在第一次
孩子爱抢东西，是成长过程中的必然阶段，这一阶段，需要父母的理解和接纳，父母不要因为发现孩子的一些异常行为，就大呼小叫、责骂，甚至动手打孩子，否则只会加剧的异常行为，并影响亲子关系。
发现孩子爱抢东西，最好的教育在第一次，这样才能快速有效地将孩子的不良行为纠正过来，同时可以防止孩子后期再出现类似行为，养成根深蒂固的习惯。
帮助孩子建立所有权观念
当孩子想要别人手里的东西时，父母可以引导孩子：“这个玩具是别的小朋友的，你只能玩一会，玩完后要还给小朋友，不能带走，你的玩具在家里呢？”
类似此类话语，可以帮助孩子明白：每个东西都是有主人的，是谁的就是谁的，只能借来玩，但是不能随便带回家，帮助孩子建立所有权的观念。
告诉孩子正确的沟通方式
很多父母，面对爱抢东西的孩子，第一反应就是呵斥、指责、制止。并对孩子说这是不好的行为。
殊不知，这样的行为和语言，对孩子而言，并没有什么意义，反而会加重孩子的不良行为，面对孩子的不良行为，最好的沟通引导，应该是告诉孩子该怎么做。
比如孩子如果喜欢抢东西，你可以告诉他：先问一下小朋友是否愿意把东西借给自己玩，或者可以拿自己的玩具交换着玩。
让孩子掌握如何与人友好协商，才能从根本上解决孩子爱抢东西的行为。
及时肯定孩子的正向行为
及时表扬孩子的正向行为，比犯错后批评更有效！如果孩子学会了与人友好协商的借玩具或者交换玩具，父母则需要及时地肯定孩子的良好行为，这样才能让孩子意识到这种行为是正确的。
帮助孩子学会换位思考
当孩子玩得正高兴的时候，你可以突然抢走他手里的玩具，然后告诉他：“你的东西被我抢走了，你是不是很难过？”
孩子的回答肯定是难过，那么接下来，你就可以告诉孩子，如果他抢了别的小朋友的玩具，那么其他小朋友也会感到难过，因为只有当孩子感受到被抢的负面情绪后，他才会真正的学会换位思考，为他人着想。
帮助孩子明白分享的好处
综上所述，孩子不愿意将玩具分享给其他小朋友玩，是很正常的心理，所以，当其它的小朋友想玩自家孩子的玩具时，如果孩子拒绝，家长则不要强制孩子谦让他人。
家长应引导孩子了解分享的好处，比如告诉孩子“你现在把你的新玩具借给小朋友玩玩，那以后等小朋友有了新玩具，也会借给你玩得，这样你就可以有两个玩具玩了！”
切忌为满足其他孩子，委屈自己的孩子
有些好面子的家长，当自家娃的玩具被朋友的孩子抢走后，会强行从自家孩子手里夺走玩具，满足朋友的孩子。
久而久之，孩子就会形成定性思维，使得孩子形成懦弱、优柔寡断、不敢反抗，不会拒绝的性格。
03结语：
小孩子的世界，是纯真的世界，没有成人眼里所谓“抢”的概念，作为父母，面对孩子的种种“不良行为”，父母要做的不是抱怨、指责、制止，而是要放下高姿态，与孩子平等沟通，弄清孩子行为背后的心理，通过正确的教育方式，引导孩子健康成长与发展！
爱理不理
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