妈妈群的网友交流育儿心得，有个妈妈说，以前我没重视“敏感期”的问题，现在孩子都6岁了，错过了好多敏感期，真是太后悔了。说完，发了一个难过和大哭的表情。
现在的父母们都很重视孩子的培养，也积极学习育儿知识，希望能通过科学养育的方式，让孩子能够成才。而“敏感期”这个词，也经常挂在父母和一些幼儿教育者的口头上。嘟嘟上的早托班，有一次接嘟嘟时，托班的老师正在和一位家长交流，老师说“这是孩子敏感期的问题，也不用着急”。
父母和老师重视敏感是对的，但是有些家长却因为敏感期倍感焦虑，怕自己错过孩子的各种敏感期，觉得错过了又后悔，其实没有必要，反倒增加了许多焦虑。
1、什么是敏感期。
敏感期是指幼儿或儿童在某个时间段内，学习某种知识和技能更容易，掌握的更快，过了这个阶段学习，就会相对要慢。
儿童发展敏感期是由世界著名教育家、蒙台梭利教育法创始人蒙台梭利，在多年的教育实践中发现的，已经被广泛认可和接受，并被广大父母和教育工作者用于儿童教育。
现在关于解读敏感期的书和文章也有很多，如果想详细了解敏感期的作用、案例等，可以找来学学。教育专家孙瑞雪也有一本，为了避免被判断为发广告，这里就不再提书名了。
其实敏感期与“关键期”和“学习时间窗”的概念有相似之处。都是指导在某个时间段内，应该学习和发展某项能力，错过的话可能会使儿童发展受到影响。
2、都有哪些敏感期？
关于敏感期分类的说法有不少，有的理论分的很细，有的是大致的分类。按照蒙台梭利的理论，可分为语言敏感期、感官敏感期、秩序敏感期、动作敏感期、社会发展敏感欺期、书写敏感期、阅读敏感期、文化敏感期等。
有些分类更细，包括口的敏感期、手的敏感期、空间敏感期、细小事物敏感期]、模仿敏感期、秩序敏感期、诅咒敏感期等。
我比较认同孙瑞雪老师敏感期的解读，按照孙老师的解释，敏感期对应的年龄，可以按以下划分。
0-2岁：视觉、口、手、走、空间、细小事物、秩序、模仿、自我意识、完美。
2.5岁-3岁：概念、自我意识、秩序、分享成长。
3-4岁：执拗、垒高、色彩、语言、诅咒、追求完美、占有、逻辑思维、绘画、人际关系等。
4-5岁：出生、情感、人际关系、审美、数学、身份确认、性别、音乐和绘画、符号等。
5-6岁：书写、数学逻辑、社会性兴趣、动植物实验和收集、交往等。
当然，这些年龄段内对应的敏感期的详细解读，这里就不展开说了，因为每个敏感期，都不是一篇文章能够说透的。家长大概了解一下，知道孩子在什么时间会出现什么敏感期就可以了。
3、正确认识敏感期。
敏感错过就无法弥补了吗？对于现在出现的很多关于敏感期的文章，有些家长可能会有些焦虑，有专业人士说，部分育儿文章善于制造恐慌，简单就是在恐吓家长，其实敏感错过也不用太焦虑。
一是敏感期的时间窗口比较长。
关于敏感期的时间划分，并不是完全精确的，没有非常客观的依据，并不是非此即彼的事情。上文我们列举了敏感对应的时间段，心理学上还有一种时间窗的划分：
动作发展：0-6岁。
情绪控制：1-5岁。
社会交往技巧：3-9岁。
视力发展：0-6岁。
词汇发展：0.5-8岁。
语言发展：0-12岁。
器乐发展：3.5-12岁。
符号认知：2-6岁。
每一种能力的发展，时间窗都有几年的时间，不是我们错过一年两年，所以家长不必焦虑。
二是每个孩子的个性不同，不一定完全符合敏感期的划分。
真正理性的专家和父母，都会尊重孩子的个性，因为个体之间差异较大，每个孩子天生的个性不同，后天的家庭环境也不同，发展各项能力的时间点和表现，也是不完全一样的，所以千万不要去生搬硬套教育理论，应该尊重和顺应孩子的发展。
三是敏感期错过也并非不能弥补。
其实对于敏感期的重要性，在心理学界也有争论，育儿专家、心理学博士陈忻老师说“用关键期来解释儿童的心理发展有很大的局限性。因为关键期存在的两种情况：要么发展，要么不发展，无法弥补，事实上并不符合儿童身心发展的实际情况。”
连非常重视敏感期的孙瑞雪老师也说“0-6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6-12岁还会有弥补的机会。但是，有个前提，就是在6-12岁期间，儿童必须有一个充满这和自由的成长环境”。
4、父母怎么做才能使孩子敏感期得到良好发展？
作为父母，我们不是育儿专家，我们没有掌握详尽的理论，也没有丰富的育儿经验，那应该怎么办？
一是给予孩子爱和鼓励。
在婴儿时期，要多拥抱和亲吻孩子，多和孩子说话，多和孩子进行各种愉快的互动，在爱的环境下，给予孩子更多的鼓励，孩子才会更放松，天性才能得到释放，有利于各种能力的发展和表现。
孙瑞雪老师说：“儿童只有在不紧张的时候，全身心地、放松地去玩的时候，才会把所有注意力放在配对的外界事物上”。
二是创造自由探索的环境。
孩子在幼年时期是学习和探索世界的阶段，孩子需要通过看、摸、闻、尝等感受各种物体、空间等，所以孩子会抓、咬、摔、推，而这些行为在大人看来，却很有破坏性。我家嘟嘟在会走路以后，把家里的所有能够到的抽屉都翻了个遍，东西都扔出来，所以不想让他拿的东西都放到了高处，现在会搬着小凳子去够高处的东西，去按微波炉开关、灯的开关。从一岁以后，简直就是一个破坏大王。很多孩子也是如此。
面对这种情况，父母应该做的不是限制孩子，而是在保证安全的前提下，给孩子创造能够充分探索的环境，让孩子认识和尝试各种事物，探索的越充分，孩子的发展就越充分。
三是在敏感期给予适时引导但不要过分干预。
在孩子表现出某种敏感倾向时，大家可以引导一下，给创造孩子发展的环境，比如绘画和器乐敏感期可以给孩子购买相应的用品，但是不要强迫孩子学，顺应孩子自己的发展规律，而不是为了自己的计划而刻意安排孩子学什么。
同理，在孩子没有到达某个敏感期强迫孩子学会某种技能，就成为揠苗助长，不仅效果不好，还有害孩子的身心健康。
“儿童的智慧是天然的，让他不受打扰的成长，比成人有意塑造要好得多”（孙瑞雪）。
明白了以上道理，正确认识了“敏感期”，父母也就用不着焦虑了。
