从末位淘汰“逼死”老师说开去！
周大开
近日网上热传，说是浙江温州市鹿城区百里路小学一名49岁女老师，因学校实行末位淘汰制轻生。还有网友反映说她是六年级的班主任、语文老师，因上学期班上期末考试成绩不理想，受到领导批评后想不开轻生。
对此，浙江温州市鹿城区教育局2月18日晚发布情况通报称：网络上有关“教师考核末位淘汰”等信息不属实。现该教师已入土为安，我们呼吁广大网民充分尊重逝者、尊重家属，避免传播不实信息。
温州市鹿城区教育局一名工作人员回应华商报大风新闻记者说，“网传的末位淘汰制不属实，该教师系在教室突发意外死亡。”
对以上网传和当地官宣三个版本的说法，笔者在此不做谁是谁非的直接评价，笔者在此想说的是，仅仅转述权威单位或者成功人士对“末位淘汰”的认识与取舍！
早前，几乎被世界同行业公认为是“大哥大”的华为，也曾经搞过“末位淘汰”，任正非认为这是一种很失败的很低效的管理方法，它只能使单位内部人员人人自危，无法提高工作效率。后来，华为淘汰了这种管理方法。
您看看，在以“量化”为核心的企业管理中，华为尚且认为“末位淘汰”是不可取的，那么在教育界，尤其在教师这个特殊的工作上，是很难或者无法进行“量化”的。
可是，现如今，个别地方的个别学校，居然还有人别出心裁地搬出了古董一般的“末位淘汰制”，不得不说这是一种极具讽刺意味的举动！
当然了，笔者只是简说这种现象，并非特指或者抨击尚有争议的温州市鹿城区百里路小学是否推行了“末位淘汰制”！
笔者只想说的是，我们的人民教师，确实是非常辛苦！
抑或说笔者是比较倾向于反对在教师中搞“末位淘汰”！
以我熟识的一位年轻乡镇中心学校女教师为例，她家距离学校几十公里，她平常住校，周末才回家。
她每次回到家，几乎都是一样的两句话，要么是“妈，我很饿”，到处找东西吃；要么是“妈，我很累，想睡觉”，然后就倒在沙发上很快入睡！
上述镜头，笔者不是一次、两次偶遇，而是多次现场直播耳闻目睹。
笔者几次趣问：“教个书真的就这么累吗”？
她说：“不单单是教书一项，我还兼任办公室工作，几乎每天都加班加点，你说累不累”？
由此佐证，其实教师工作非常辛苦！
笔者在与其他学校其他教师的诸多沟通中了解到，现在的学生不是我们当年身为学生那样，现在的学生比较普遍地娇生惯养，心理比较脆弱，不能骂，不能打，有的甚至还不能说，现实中不是时不时有学生轻生的惨闻吗？
故此，现时当老师真的很难：严管吧，学生出问题了，老师吃不了兜着走；松管吧，家长又到处投诉老师，弄得他们猪八戒照镜子——里外不是人！
从这个方面说，咱们的人民教师，真的是难！
可是，从管理者的角度看，又想做到“几满意”——党委、政府满意；家长满意；社会满意，于是，一些地方便搞起了“末位淘汰制”，其主观想法是：激励大家努力争先，营造人人“拼命”工作的良好氛围！
可是，他们却忘了，这教书育人是个很特殊的工作，实在是不好量化啊！
而且，我们从类比上看，是不是也有些太苛责我们的老师了！
试想：我们在考核学生时尚且只评“三好学生”、不搞“末位淘汰”，干嘛对咱们的教师就来个“末位淘汰”呢？
还有，我们对公务员的年度考核，一般也是分为4个等次，即优秀、称职、基本称职和不称职，咋就不见“末位淘汰制”？怎么到了咱们教师这里，就搞出来个“末位淘汰”呢？
故此，笔者建议：针对教师的考核，可否也参照公务员考核那样，也来个“优秀、称职、基本称职和不称职”4个等次，而不搞“末位淘汰”，不针对单个教师？
温州末位淘汰“逼死”老师事件，不管是真实的也好，还是误传的也罢，我们都真心希望全国其他的学校引以为戒，有则改之，无则加勉，早早地屏弃掉这个害死人的“末位淘汰”！
如何？
