在教育的漫漫征途中，我们常常陷入对成功的执念。家长们期许孩子能考入名校、功成名就；老师们盼望学生在各类竞赛中拔得头筹，为校争光。社会的目光也总聚焦于那些成绩斐然、头顶光环的年轻才俊，似乎唯有如此，教育才算是结出了硕果。然而，当我们撕开“成功”华丽的外衣，会惊觉教育真正的内核应是成长。
成长，是一场悄无声息却又波澜壮阔的自我蜕变。它无关乎名次的高低、财富的多寡，聚焦的是孩子内心世界的丰盈。教室里，那个曾经胆小怯懦、不敢大声发言的孩子，在老师一次次鼓励的目光、同学一次次友好的掌声中，慢慢鼓起勇气，颤抖着举起小手，直至能够自信流畅地表达自己的观点，这是成长；校园中，那个调皮捣蛋、总爱惹是生非的“问题学生”，在参与班级劳动的过程中，体会到付出的快乐，感受到团队协作的力量，进而学会约束自己的行为，主动为集体荣誉着想，这亦是成长。成长，是孩子面对困难时，眼中闪烁的坚毅之光，不再轻易哭泣、逃避；是他们在探索未知时，心中涌起的好奇与热忱，哪怕屡屡受挫，也绝不轻言放弃。
反观单纯以成功为导向的教育，弊端尽显。它像一把锐利的标尺，将孩子们生硬地划分三六九等。成绩优异者，被捧上云端，享受着无尽的夸赞与荣耀，可内心却可能承受着“高处不胜寒”的压力，生怕一次失足便万劫不复；而那些成绩欠佳的孩子，则被置于阴影之下，自卑、厌学的情绪如野草般滋生。为追求成功，孩子们被迫埋首于书山题海，机械地背诵、刷题，创造力与想象力被无情扼杀，如同被修剪得千篇一律的盆栽，失去了自然生长的灵动与野趣。
教育若执着于成功，还容易滋生功利之心。家长为孩子报各种高价辅导班，只为一纸证书、一个升学加分项；学校为追求升学率，压缩学生的课外活动时间，让校园变成枯燥的“考试训练营”。在这种环境下，师生关系、亲子关系也逐渐扭曲，本该充满温情的教育过程，沦为了实现目的的手段。
真正卓越的教育，应是为成长赋能。教师需怀揣着对每个独特灵魂的尊重，耐心倾听孩子的心声，发现他们的闪光点与兴趣点，因材施教，为他们搭建成长的多元平台。课堂上，引入趣味实验、小组辩论，让知识鲜活起来；课后，组织丰富多彩的社团活动、社会实践，拓宽孩子的视野。家长，则要学会放手，给予孩子试错的空间，在他们跌倒时，给予温暖的拥抱与鼓励，陪伴孩子一起在挫折中汲取养分。
当教育回归成长，校园将成为梦想的孵化地，孩子们在这里自由地舒展羽翼；家庭会变成温馨的港湾，亲情在陪伴成长中愈发醇厚。彼时，成功不再是高悬的目标，而是成长路上水到渠成的馈赠。孩子们带着满心的热爱与无畏的勇气，奔赴未来，无论身处何方，从事何种职业，都能绽放属于自己的光芒，因为他们拥有成长赋予的源源不断的力量，足以书写精彩人生。
