凭直觉猜猜，下面两个孩子，哪个智商更高、更聪明？

第一个孩子：性格乖巧活泼，能说会道，与人交流落落大方，课堂上积极发言，小嘴叭叭讲个不停……

第二个孩子：爱发呆、爱搞破坏、爱乱写乱画，性格倔强，听不进去旁人的话，家里的东西总被他弄得乱七八糟……

乍一看，你可能会觉得，第二个孩子不如第一个孩子，透着股聪明伶俐劲儿，所以顺理成章地把 “高智商” 标签贴给了第一个孩子。

然而，哈佛大学一系列关于“高智商人群”的调查研究却发现，第一类孩子的智商并不一定比第二类高。

因为古今中外，很多高智商天才，小时候都有一些特殊的“小怪癖”。

有的孩子经常“呆愣愣地走神”，比如，吃着吃着饭，忽然眼神失焦望向远方，任你怎么喊他，都没有反应。

对于这种行为，有些父母认为这是一种不好的习惯，是心不在焉、专注力差的表现，甚至忍不住斥责、纠正孩子。

却不知，很多权威机构的研究都一致认为“发呆”是一种高智商的表现。

比如，哈佛医学院教授团队对大脑视觉皮层6900个神经元，进行了多日的记录，结果发现，过往经历所产生的刺激会留在大脑中，当孩子发呆、小憩或者做白日梦时，这些刺激会重新出现在大脑中，进而再次对大脑进行塑造。

不听从父母的安排、对父母的指令充耳不闻、做某些事的时候，即使遇到很多困难，也不愿意改变方法，一直尝试自己认定的方式，哪怕效率很低……

家有如此孩子，很多父母都特别发愁，认为他们是故意和大人作对，性格太“倔”，总盼着能尽快改变他们，让其变得温顺乖巧。

却不知，这种“倔”，也有可能是智商高的表现。

哈佛大学神经学教授指出，高智商的孩子认知世界的模式与普通人不同，解决问题的方式往往也也与普通孩子不一样。

这一点，在很多高智商人群身上都有印证，就像患上渐冻症的霍金，不仅不愿被看作残疾人，甚至不愿使用轮椅。

据媒体报道，霍金在成名后更是逐渐变得骄傲和难以相处，比如，他与前妻简虽然育有三个子女，但最终还是以离婚告终。

这看似乖张、“不合群” 的种种行为背后，实则是高智商者独特行事逻辑与别样处世姿态的表现。

1996年，美国心理学家伊莱恩·阿伦在她的著作《高敏感人》一书中，首次提出了“高敏感人群”这一概念，并设计了一系列问题来判断一个人是否为高敏感类型。

那些动不动就哭鼻子，容易被他人的情绪影响，需要长时间来适应新环境或者陌生人，对刺激的反应更为强烈的孩子，往往就是“高敏感小孩”。

对于这类孩子，不明所以的父母，往往会觉得他们太过 “脆弱”或“矫情”，甚至还常常误将这些孩子的细腻感知，当作性格缺陷强行去纠正，盼着他们能像别的孩子那般皮实抗造。

殊不知哈佛的研究人员发现，高敏感的人往往智商也很高，比如，在《最强大脑》节目中有极佳表现的“水哥”王昱珩，打小就有社交障碍，无法和人建立亲密关系，对言语交流也有障碍，还害怕各种声音，是典型的高敏感人群。

教育学家李玫瑾教授曾说：“孩子难带并不是一件坏事，反而是孩子聪明的体现。”

这句话，不仅验证了前文哈佛的研究，还指出了一个事实，那就是智商高的孩子，往往因为思维更活跃，且善于动手，有创新力，而更难带。

家有高智商小孩太难带，父母该怎么办？以下是一些建议，可帮家长更好地应对这类孩子的挑战：

古今中外，很多名人小的时候，都有这样那样的“小怪癖”。比如，爱因斯坦小时候不仅爱发呆，还特别不喜欢穿袜子。

对于爱因斯坦的种种怪癖，他的父母不仅没有强制纠正或者指责，而是选择了包容与理解。

作为父母，我们要明白，每个孩子都是独一无二的存在，都有自己独特的天赋、兴趣和性格特点，智商高的孩子更是如此。

传统的教育方式只会磨灭他们闪耀的个性，唯有理解、包容和尊重，才可助力孩子得到更好的发展。

耶鲁大学儿童研究中心指出，有效的沟通与情感支持是孩子健康成长的关键。

高智商的孩子往往有自己独特的行为模式和思维方式。就像苹果公司的创始人乔布斯，小时候经常会把发卡塞到电源插座里，还经常跑到医院去尝杀虫剂的味道。

如果父母不懂与孩子进行有效的沟通，就很容易将孩子以上行为简单的归结为故意调皮捣蛋、不求上进，从而对他进行责罚。

乔布斯的父母则不然，他们深知孩子这些看似古怪的行为，其实是因为对某一领域的强烈兴趣，通过有效的沟通，可以更好的了解孩子的需求，为其提供相应的资源，如书籍和实验器材等，助力孩子在感兴趣的领域深耕细作、大放异彩。

教育家陶行知曾说 “处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

高智商的孩子，在具有超出常人的智力和学习能力的同时，也面临着众多的挑战。

比如高智商的孩子，往往对自己的观点非常坚持，难以被说服；再比如，他们往往更情绪化，不易与同龄人建立联系；还有就是家长和教育者对他们过高的期望等等。

相比普通孩子，高智商孩子在成长过程中，更需要一个为他们的坚持提供包容，为他们的情绪提供疏解，为他们的压力提供释放的丰富多元的成长环境。

因为这样的环境才能将高智商孩子的劣势化为优势，助力他们蜕变成长。

青少年研究中心副主任孙云晓曾说：只有3%的儿童是超常儿童，作为父母，不能以对待普通儿童的方式对待超常儿童，因为超常儿童具有独特的认知和学习特点，需要特殊的教育方法和环境来充分发展他们的潜能。

所以，作为父母，如果你发现孩子有以上3个小怪癖，就不要简单粗暴的给孩子贴上“调皮、捣蛋、不听话”，甚至“笨、呆”的标签。

而应该积极的与孩子进行有效的沟通，在弄清楚孩子行为背后的心理的基础上，给孩子提供更适合他们的教育方法和环境，帮助他们最大化地发挥自身的潜能。