5个亿，建一栋楼，还是学校的楼。听到这个数字，第一反应是什么？贫穷限制了我的想象力？
还是感叹一句，珠海的学生真幸福？的确，根据新闻，这栋未来教育大楼，北京师范大学珠海校区（田家炳楼），预计2027年就能竣工，到时候能容纳2000多名师生。智能教室、VR实验室、数字图书馆…听着就挺科幻的。可等等，5个亿，真的只是为了让学生上个更好的学吗？当然，明面上看，这是好事。珠海想打造教育高地，北师大也想在大湾区占个坑。建个高大上的楼，引进点优质资源，这逻辑没毛病。而且，这栋楼还肩负着培养“卓越教师”的重任，未来老师的水平高了，受益的还是学生。
但当我们习惯性地将原因归结为“教育投入加大”时，是否忽略了这背后更深层次的考量？要知道，现在教育界流行一个词，叫“未来学校”。听起来很潮，但说白了，就是把各种高科技往学校里堆。智能黑板、人脸识别、大数据分析……仿佛有了这些，就能解决教育的所有问题。可问题是，教育的本质是什么？是硬件设施的堆砌，还是师生之间的互动和启发？别忘了，当年西南联大，茅草屋里也出了大师。有人可能会说，时代变了，教育方式也要与时俱进。这话没错，但科技是手段，不是目的。如果只是为了用科技而科技，那就本末倒置了。再说了，5个亿，可不是个小数目。这笔钱，如果用来改善农村地区的教学条件，或者提高教师的待遇，是不是能惠及更多人？当然，这并不是说珠海不该建这栋楼。只是想提醒一下，教育的公平，比教育的“未来感”更重要。而且，这栋楼叫“田家炳楼”。田家炳先生是谁？
那是香港著名的慈善家，一生捐资助学，不求回报。用他的名字命名这栋楼，本意是好的，但如果这栋楼只是个面子工程，那就有点讽刺了。从另一个角度来看，这栋楼的建设，也反映了高等教育发展的一种趋势：重科研，轻教学。现在大学的评估体系，越来越看重科研成果。老师们忙着发论文、跑项目，哪有时间好好备课、关心学生？这栋楼里，国家级重点实验室和跨学科研究中心赫然在列，但关于如何提升教学质量的，却显得有些单薄。这其实是一种普遍现象。大学越来越像科研机构，而教育的功能却在弱化。
这对于学生的成长，真的好吗？更进一步说，教育的最终目的是什么？是培养出一批适应社会需求的“螺丝钉”，还是培养出有独立思考能力、有社会责任感的公民？这个问题，可能没有标准答案。但至少，我们应该保持警惕，不要让教育变成一种批量生产的流水线。回到最初的问题，5个亿建一栋“未来学校”，珠海学生是不是真的有福了？也许吧。但更重要的是，这5个亿，能不能真正提升珠海的教育水平，能不能让更多的孩子，享受到优质的教育资源。与其期待一栋高楼大厦，不如期待教育理念的变革。毕竟，教育的未来，不在于科技，而在于人。
