编者按： 近日，曹妃甸第一中学召开了新学期教学质量推进会。会上，郑军辉、王跃辉和谷宏伟等六位班主任分享了优秀的教学经验，如何激发学生学习兴趣、提高课堂效率以及家校合作的重要性。这些宝贵的经验分享，为全校教师提供了有益的借鉴和启示。下面，一起来详细了解老师们的经验分享
用爱凝聚 用心经营
高二9班
尊敬的各位领导，各位老师们：
大家好，感谢各位校领导给予我这个宝贵的机会，让我代表高二(9)班团队来分享经验，心里感到诚惶诚恐。我的发言谈不上经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
一是因班制宜，因势利导。9班女生多，心思细腻，喜欢内斗。这种情况下，我在推行四人学习小组时采取了民主集中的原则，由我指定跨班竞争小组和后备跨班竞争小组，根据考试成绩随时调整。其他组，先定组长，然后由组长和成员互选。小组分下来，我还是很担心：小组里有一个组是全男生，纪律会不会受影响？如何利用四人学习组真正做到优势互补，而不是流于形式？我充分利用男生天然的好胜心进行敲打，最终高二期中、期末考试，这个组连续获得班级进步小组，受到年级表彰。每次周测、月考后我会评出最优小组、学科带头组。这样，他们的竞争意识在慢慢形成。所以，对于班级管理，抓住时机，顺势而为，往往效果更好一些。
二是因人施教，对症下药。以杨林亮为例，他在这次期末考试中成绩可以，唐山排名36。这孩子的优势是稳，基础知识扎实，心态平和；劣势是太稳，思维的开放性欠缺。我们各任课老师在上课时，会有意识的将一些考查思维的题目抛给他，课后进行单独作业辅导，明确概念，纠正思维。当然，有主动学习的，也有主动玩的，针对这些学生，只有一个字：盯！抓小早，盯小晚，多提问！
三是因爱生爱，孜孜不倦。我们的9班团队里，有认真负责的李翠青老师，严谨治学的郑彩霞老师，风趣且敬业的孙嫣然老师，美丽且高标准的罗娜老师，一丝不苟的赵立平老师。我们在同一个办公室，聊得最多的就是学生最近的表现。交流中，能让我更及时、更全面地掌握学生的动向。老师们的付出，深深的感动了我：有的老师在作业辅导时，细致到了词、字的使用，有的老师孩子小，会把孩子哄睡后备课、判作业到凌晨，有的老师会把每道题有错误的学生姓名都统计出来，课下一个一个的纠正、辅导…… 9班取得的成绩，靠的是各位老师的托举，各位老师日复一日的坚持。
去年暑假，秦皇岛的一位家长给我发了这样一条微信：“老师，选择曹妃甸一中没后悔，中考结束后，我向身边的家长也极力推荐咱们一中，每个老师都特别负责!”收到这条微信，我很欣慰，欣慰的是我们的努力得到了外界对一中的肯定，同时也倍感压力，我们面对的，是家长的期望，孩子的未来，怎样才能做到更好?知初心、多用心，用爱凝聚，用心经营，力争让每一位学生都能心栖梦归处，不负韶华年。
“培优”与“团队建设”
点亮班级建设的两盏明灯
原高一7班
在过去的一段时间里，我致力于班级管理与学生培养，尤其在尖子生培养和班级团队建设方面开展工作，现汇报如下：
一是尖子生培养。“马斯洛需要层次理论”分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。基于此，我时刻留意学生的状态，在吃饱穿暖、休息质量等方面给予关怀；我利用班会、日常交流等机会，反复强调校园安全、交通安全等知识，力求让学生在安全的环境中学习生活。我积极营造团结进取的班级气氛，带班积极参加运动会、歌咏比赛等各类活动;鼓励学生互帮互助，促成和谐友爱的同学情谊；同时，我注重与学生的沟通交流，尊重他们的想法，构建宽容互信的师生关系。我常常换位思考，尊重每个学生的个性和选择，给予他们认可与赞赏，让他们感受到自身的价值。通过满足学生的需求，帮助学生解决后顾之忧，让他们能全身心投入到追求自我实现的奋斗中。
尖子生成长的关键在于弥补弱势学科。各学科教师在其中起到至关重要的作用。作为班主任，我努力在任课老师和学生之间构建沟通的桥梁。作为任课老师要在了解学生学科具体薄弱情况的基础上，给出合理的、高效的、个性的学习计划和辅导内容，并做好助推监督工作。尖子生的学习能力强，只要其态度端正，短时间内就会看到效果。同时，鼓励尖子生之间相互交流学习经验，分享自己在优势学科上的学习方法，实现共同进步。
二是班级团队建设。班干部团队坚持“日点评”，每天由值班班干部对全天班级情况进行点评，涵盖纪律、卫生、学习、活动等各个方面。班干部不仅要指出存在的问题，还要提出相应的改进建议。通过“日点评”，一方面锻炼了班干部的组织管理和表达能力，另一方面也让班级问题的能够及时解决。
行政小组按照“龙摆尾”排布成绩，将分成6人一组。各组负责完成班级卫生、活动、学习等任务。在卫生方面，小组内成员分工明确，确保教室和卫生区的整洁；在组织活动时，组内集思广益，策划并执行各类班级活动，如板报设计等，增强组内凝聚力和归属感；在学习上，小组成员相互监督，共同进步，形成了良好的学习氛围。
学习小组4人一组。将尖子生结成一组，让他们在相互竞争与合作中共同进步，在难题攻克、学习方法探讨等方面互相启发，互为引领。其余学生根据自己的学习情况和性格特点自由结组。学习小组成员们主要利用课间进行学习交流，讨论疑难。同时，努力倡导“比学赶帮超”的学习精神，在班级内形成了浓厚的学习氛围。
行政小组与学习小组在学习方面形成了横纵两条线，充分尊重了学生的个性，充分调动了班内的学习资源，充分利用了课上课下时间。
通过在尖子生培养和班级团队建设方面的努力，班级整体风貌积极向上，尖子生在学业上取得了显著进步，班级团队协作能力也得到了有效提升。在未来的工作中，我将继续优化工作方法，为学生的成长和发展创造更好的条件。
心怀热爱 尽职尽责 今生无悔
原高一12班
我非常喜欢新加坡教育部张在中学校长委任状上的一段话。“在你的手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来充满着理想。他们都有赖于你的指引，塑造，培养，成为最好的公民和有用的个人。”
每当我站在讲台上，都会想，如果是我自己的孩子，我应该怎样指引，塑造，培养成为怎样的公民和怎样的个人。为了对得起自己教师的称谓，我唯有好好备课，认真上课，努力做好班主任工作。
数学是非常枯燥的学科，为了活跃课堂，每次备起始课，都要多放查资料，利用数学史或数学小故事提升孩子们的学习兴趣，习题课精选例题，每一个例题明确四何，既是何类“这个问题的数学原理是什么”，为何类“为什么要用这个数学公式”，如何类“解决这个问题的方法步骤是什么”，若何类“如果改变条件或结论会怎样”。激发学生的创造力。而不是简单的老师会做这道题就可以了。
认真上课，每节课都利用课前五分钟检查学生对基础知识的掌握。小纸条儿必须当天反馈到学生，绝不过夜。对容易记混的公式，就自己编写顺口溜儿。比如口口赛赛号相反。赛口口赛号相同。正切有条分数线。上同下反不会变。课堂上关注每一个学生，及时捕捉他们的反馈信息。是不是犯困了?听明白了没有?有没有不懂装懂的?针对这些情况制定课下策略。比如让他给我讲一下，考他一个小题儿等等。
协调各科老师做好学生工作，向清涛老师学习。在每次大考之后，我都会第一时间看学生的全科成绩，利用智学网上的雷达图。找出学生薄弱学科，协调相关老师与学生谈心，找出存在问题，并制定解决方案，监督实施。当发现学生某段时间情绪低落我们都会积极想办法。及时干预，包括正面做工作，也包括一些个其他策略，例如周测的时候。沟通相关学科老师故意多给学生一些分数。三人成虎，原来总听百新校长说这个，我也不太懂，大概就是忽悠的意思吧，我会联合班级所有老师毫无底线的夸这个学生，说的人多了，他自己都不好意思不信了。重燃斗志。
今年是我从教第31年，作为教育战线的一名老兵，站在新学期的起点，我特别想说，选择教师这一职业，我今生无悔。老牛明知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄，今后我将继续躬耕前行，兢兢业业，忘我工作，不懈奋斗。
文章来源：曹妃甸区教育体育局
