不知道这种将办公室搬到教室门口的做法，真正值得学习的地方究竟在哪里？所谓“内行看门道，外行看热闹”，在一些人眼中，这位班主任之所以出此举措，或许是因为其班级的班纪班风已然亮起了红灯。
其实，老早就有学校要求班主任在班级后面办公，有些学校的教室设计成教室后面有个小房间，平时班主任办公，晚修时科任老师办公，方便辅导学生。
而想这种班主任守在教室外，几乎寸步不离，看似能起到一定作用，但这更像是一种无奈的被动之举。仿佛只要班主任一旦离开，教室里便会瞬间失去约束。
个人觉得，一个真正善于管理班级的班主任，应当具备更为高超的管理艺术。他们懂得如何赢得学生发自内心的敬重与喜爱，做到让学生“亲其师，信其道”。在这样的班级里，学生们有着严格的自我约束能力，心中涌动着“我要学”的强烈渴望，无论老师在与不在，都能保持良好的学习状态和班级秩序。毕竟，一流的学生往往靠的是高度的自律。
当然，这位班主任的做法其实也有其独特价值。临近高三，学生面临着巨大的学习压力和心理负担。此时，老师在教室门口办公，就如同给学生吃了一颗“定心丸”。这一行为传递出“与学生共奋斗”的强烈信号，给予学生心理上的有力支持与鼓励。学生在学习中遇到难题，或是情绪出现波动时，一抬头就能看到老师，能及时与老师交流沟通，缓解焦虑情绪，增强备考的信心。
我们学校之前也提倡高三的老师晚修时在走廊处办公，方便辅导学生。但也是冬天寒风嗖嗖，夏天蚊子嗡嗡，不见得有多大效果。
从班级管理的角度看，班主任在教室门口，便于随时观察班级动态和学生的学习状态。一旦发现有学生打瞌睡、注意力不集中等情况，能及时进行提醒纠正，有效维持课堂纪律和良好的学习氛围。对于那些自制力稍弱的学生而言，这种近距离的监督，能在一定程度上促使他们更加专注于学习。
同时，这种办公方式也极大地促进了师生间的沟通交流。它缩短了师生之间的空间距离，让学生有问题或想法时能更便捷地与老师交流。交流频率的增加，有利于老师更深入地了解学生的学习情况、困惑及需求，进而为学生提供更具针对性的学习指导和建议。在频繁的交流互动中，师生感情也能得到进一步增进，构建起更为良好、和谐的师生关系。
而且，老师认真工作、陪伴学生的状态，本身就是一种无声的教育。这种言传身教，为学生树立了勤奋、专注的榜样，能在潜移默化中影响学生，激励他们以更加积极的态度投入到学习中去。
当然，我们也必须承认，这种将办公室搬到教室门口的做法，并非完美无缺。老师可能会面临个人工作空间受限的问题，在处理一些需要安静环境的工作时会受到干扰，精力也容易被分散。
所以，在实施这一举措的过程中，还需要不断地探索优化，兼顾师生双方的需求，让这种陪伴式管理发挥出更大的正向作用。
