为深入学习贯彻全国教育大会精神，10月31日，江苏省教育厅在泰州举行“教育强国建设江苏在行动”主题新闻发布会（泰州专场）。泰州市教育局局长万永良作综合发布，介绍泰州近年来如何积极构建科学教育新样态，以及下一阶段工作部署。记者通过实地采访，走进泰州市姜堰区淮海小学、姜堰区实验小学教育集团北街北校区、泰州中学附属初级中学春晖校区、凤凰小学洪泽湖路校区，感受泰州中小学科技教育的蓬勃样态。
[新闻发布]
全学段谋划，
率先实施青少年科学教育“点亮工程”
万永良介绍，作为“教育之乡”，近年来，泰州市坚持践行“为党育人、为国育才”使命，以“五重五强”务实举措深入推进中小学科学教育，积极构建科学教育新样态，在更多孩子心中种下科学的种子。
泰州市在全省率先实施青少年科学教育“点亮工程”，针对各学段特点，系统谋划科学教育的目标、内容和实施路径策略，构建校内外联动、各有侧重的科学教育体系。学前阶段，聚焦科学启蒙引导；小学阶段，聚焦科学兴趣养成，不仅开齐开足国家课程，更开发实施具有学校、地方特色的STEM等跨学科综合性学习课程，培育学生科学思维习惯；中学阶段，聚焦科学方法掌握，创设高层次科学实践活动、学科竞赛等，在优质高中实施拔尖创新后备人才培养工程。
万永良说，泰州市将科学教育作为课后服务必备项目，整合校内外资源，组建科普专家讲师团，推广“菜单式”科普资源服务目录，满足学生个性化、多元化需求。在全省率先出台《关于“双进”助力“双减”科普专项行动实施方案》，实施“六百”工程（即：举办100场科普专家讲座、征集100个“科学家故事”、开发100个科学素养系列课程和科普“资源包”、培育建设100个中小学优秀科技社团、组建100个科技志愿服务队、推动“科普大篷车”进100所学校），促进科学教育与“双减”紧密融合。
“我们充分发挥泰州籍院士、学术大咖众多的优势，在院士旧居建立‘科学家精神教育基地’，开展‘红色科学家精神探访’系列活动，定期邀请院士、科学家开展科普讲座，用科学家精神引领学生成长。引导学校与科技馆合作，共同设计开发科学课程，在科技馆开设‘科学课堂’，师生在‘实境体验’中感受科学魅力。下一步，泰州将持续在校内校外共同发力，整合更多资源，精准对接学生需求，让科学教育的新动能、新优势不断涌现。”
泰州市姜堰区淮海小学：
重视科学体验，引领“科学创造”
走进泰州市姜堰区淮海小学，记者就感受到这里浓浓的科学教育的氛围。一楼展厅展示了同学们亲手制作的各种火箭、坦克等模型和一些美丽的A4纸植物标本；操场上，航模社团的同学们正在老师的指导下操控飞机在蓝天上翱翔；教室前面的水池中，海模社团的孩子们正在兴致勃勃地玩水雷、红船……
学校的校园科技馆目前是泰州市姜堰区规模最大的校园科技馆，由科技长廊、物质科学馆和生命体验馆组成，学生通过参观科技馆，体验各种科技项目，利用科学知识解释科学现象的原理，真正实现了在玩中学科学、用科学。
泰州市姜堰区淮海小学党支部书记沙华中表示，学校的科技教育分为三步：第一是科学普及，让孩子们知道生活与科学紧密相关；第二是科学体验。课堂上学到的知识，如果不动手去做一做，就无法体验到科学的神奇魅力。学校成立了十几个科学类社团，让学生在社团当中获得科学的体验；第三，最高境界是走向科学创造。我们鼓励孩子们在生活当中发现问题，解决问题，做一些小发明小创造。
泰州市姜堰区实验小学教育集团：
“问号墙”留住孩子们的好奇心
“儿童是金”是泰州市姜堰区实验小学的教育理念。在学校的图书馆里，摆放着同学们的各种科创作品，有飞机火箭也有粘土捏制的胡萝卜玉米，还有土豆制作的各种玩偶；在走廊的问号墙上，有同学们的小问题，小研究，小海报；学校的空闲教室被家长和孩子们布置成科创博物馆……
学校党支部书记高金凤介绍，学校以培养会探究、勤思辩、善创新的孩子为育人目标，探索实小科学教育的新范式。“我们以‘小问号项目’为统领，来推进课程建设、场景建设以及师资队伍建设等，实现小问号场景化、课程化、课堂化。我们通过班级的问号角，年级的问号墙以及校级的问号亭等场景来留住孩子的好奇心。我们采用‘众筹’的方式，开设了‘三阶六类’课程群，比如车模、航模、乐高、编程、机器人等。接下来我们将会围绕‘中国儿童号科学院建设’的核心任务，坚持系统思维，创新人才的培养模式。”
江苏省泰州中学附属初级中学：
“金字塔”型课程体系培养学生科学素养
自动停车系统、超声波钢琴、智能楼道灯、智能垃圾桶……在江苏省泰州中学附属初级中学，同学们向嘉宾们展示他们用乐高EV3小颗粒套装零件加入超声波传感器、声音传感器等制作的一件件智能家居，让人大开眼界。各个科技社团玩转无人机、机器人、C++,展现了少年的科技素养和科学的魅力。
泰州中学附属初级中学校长宗永安介绍，学校是首批全国中小学科学教育实验校，秉持“为了每一个生命的美好生长”的办学理念，着力构建科学类课程与资源体系，逐步形成内容丰富、领域宽泛、学段衔接紧密且分层分类明确的“金字塔型”科学类课程群，持续探索和实践科学教育工作的新路径。素养普及型课程面向每一个同学，奠定学生的科学素养基石；分类引导型课程指引科学探索方向，学生根据自身兴趣选择特定领域课程，深入探索感兴趣的科技方向；定向选拔型课程旨在甄选科学精英人才，学生通过实验、探究和项目实践，了解不同科技领域前沿知识和研究方法，培养跨学科思维和创新能力；项目孵化型课程与生产生活实践紧密结合起来，培养学生解决真问题的能力。
泰州市凤凰小学：
成立“科创中心”，拿奖拿到手软
在泰州市凤凰小学，机器人社团、电子工程师社团、编程社团、无人机社团、木工社团等科创社团课程正如火如荼地展开，同学们玩得兴致勃勃。“在这里，我们学到了平常信息课上学不到的更高级的科学知识，比如编程、电子电路、三D打印等，老师们会用生动有趣的方式讲解，让我们把学到的知识运用到实际项目中。我曾经和小伙伴们一起制作一艘智能小船，它可以通过编程指令自动行驶，特别有趣。”E创maker社团的陈展鸿说，社团就像一个魔法工坊，时时刻刻充满了无限的可能与乐趣。
据悉，泰州市凤凰小学是全国首批中小学科学教育实验校，连续三年获得江苏省机器人竞赛团体一等奖，每年都有500人次在省市级各类白名单赛事中获奖。
学校党总支部书记刘卫军介绍，学校非常重视科学教育，有分管科学教育的副校长，还专门成立了科创中心，由金牌教练员担任主任。学校构建了科学教育三级课程体系：夯实基础型课程，全面提升普惠型科学教学质量；开设拓展型课程，开展个性化学习；建设研究型课程，推进创新设计和项目化课程，通过课程引领，挖掘学生科学潜质。
扬子晚报/紫牛新闻记者王颖
校对李海慧
