在新时代教育改革的浪潮中，教育领域正经历着前所未有的深刻变革。然而，在追求高质量发展的道路上，形式主义、官僚主义的阴霾却时而笼罩，成为阻碍教育进步、加重基层负担的顽疾。
教育领域的形式主义、官僚主义，犹如潜伏在教育肌体中的“病毒”，其表现形式多样，危害深远。从频繁更换教室装饰以迎合检查，到会议文件泛滥导致教师无暇他顾；从考核体系繁复、重形式轻实效，到教育资源分配中的“面子工程”盛行。这些现象无不折射出教育领域形式主义、官僚主义的痼疾。不仅侵蚀了教育的纯粹性，扭曲了教育的初衷，让教师疲于应付各类检查、汇报之中，无暇顾及学生的成长需求，更让教育偏离了促进教育公平与质量的正确轨道，损害教育公信力，动摇教育事业根基。
面对形式主义、官僚主义的侵蚀，基层教育工作者应成为破“疴”的主力军，以实际行动为教育减负，为发展添力。
深学笃行，领悟减负真谛。要深入学习并准确把握上级关于整治形式主义为基层减负的政策精神，将其内化于心、外化于行。以高度的政治自觉和行动自觉将减负要求落实到每一项工作中。
坚守初心，重塑政绩观念。要树立正确的政绩观，将工作的出发点和落脚点回归到服务学生、提升教学质量上来。
精简高效，优化管理流程。要敢于对繁琐的会议、文件说不，探索建立更加科学、高效的教育管理机制。利用现代信息技术手段，减少不必要的纸质材料和会议，让教育工作者有更多时间专注于教学科研和学生管理。
科学评价，激发教师活力。要构建科学合理的教师考核评价体系，既注重结果也重视过程，既看重数量更看重质量。鼓励教师创新教学方法，激发教师的工作热情和创造力。
公正分配，促进资源均衡。要优化教育资源配置，确保每一分钱、每一项资源都能用在刀刃上。通过公平、透明的分配机制，促进教育资源在城乡、校际之间的均衡流动，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。
自我革新，强化监督自律。基层教育工作者要勇于自我革命，主动接受内外部监督，及时发现并纠正自身存在的问题。
总之，教育领域内的形式主义、官僚主义之“疴”，需要各级共同诊治、合力攻克，以更坚定的决心、务实的作风、创新的举措，为教育减负、为发展助力，共同书写新时代教育事业的辉煌篇章。
□郭标威
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真理不证自明(不变现象)无法证明(全称命题/可证伪)，悖论诠释百年号称证明(全称命题)是骗。古希腊哲学对真理(科学知识)的理解——真理是不变的现象。水流现象千变万化是真实/不是真理。水往低处流现象不变，太阳东升西落现象不变，都是有用的真理/知识/知道。物质不灭，能量守恒，电荷守恒，1+1=2，绝对时空，相对速度，……都是不变的现象/真理。居然有人号称人人不知的空间弯曲是真理，还胡编人人可知的时间是虚幻！！都是缺德笑话。绝对时空可微可积，弯曲不均匀空间可积分吗？科学/哲学追求确定性(知道)是生存的必须，鼓吹不确定(不知道)❌是鬼迷心窍丧心病狂。科学是观测归纳不是假说证明不是解释稀奇。所有物质100%由带电质量体/粒子构成(不变现象/本质)，电子质子结合成中子，正负光子结合成中微子。……不显电性的中子，中微子，穿透材料/等离子体/微观电磁结构的能力强大，中微子极其微小，必然是穿透物质材料的惯性运动冠军。电子质子光子都带电，穿透力当然不行。——物体材料边缘亚原子尺度正负电场密集分布，带电光子电子受引力斥力作用，分裂成双缝干涉条纹，边缘衍射条纹，奇怪吗？？？
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❌证实/证明理论是骗术：：：需要证明的真理/理论是骗，号称证明真理/理论也是骗！！！真理理论作为预测未来的全称命题，证伪当然有效，证明/证实当然无效。号称证明XX论和万有引力定律，都是骗。实验只能证明具体现象是真实。 认知自然/想知道能不能趟过一条河？没有经验知识无法演绎应用，创造假说也没用，只能依靠观测归纳。所有自然规律都是对过去的归纳，未来不变，不变的原因是不知道，只能信任自然！——“相对真理”也是骗术，真理是客观存在的绝对真理，人类诞生之前月亮不运动吗？？引力有没有？？都是显而易见！仰望星空信任自然的地心说需要认知进化，能否定绝对真理？？地心说依据的现象变了吗？没有！号称相对真理是悖论斯坦蔑视自然_欺师灭祖_搞骗的伎俩。❌❌大胆假设(规律)，细心求证，都是骗术，是悖论斯坦发家(科学家)的“两头骗”！用假设猜想后脑勺肯定没用，搞1000年可解释一切稀奇的鬼故事(假说假设，不是公设假定)也真不了，牛顿自然哲学反对任何创造假说！！！无人机，潜水艇，轮子，核弹的发明创造都是由公理和观测经验大胆演绎的结果/现象，与自然复杂现象一样，真理不变现象无穷多。质能方程演绎狗屎造核弹有用吗？
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❌质能方程是一个鬼把戏！！！———能量的具体内涵是动能和势能，是物理公理规定的物理概念。物质质量是其不变的内在本质，能量(动能和势能)都是物质相互作用和相对运动变化的度量(质量不变)，是变化现象。能量不是物质的本质，咋能与孤立质量等效？？？场无质量居然有能量？………数学(包括逻辑)都是基于物理公理的演绎，超越物理公理的数学能量理解当然是虚幻(1+1=2是自然哲学/物理公理，牛顿定义自然哲学公理作为数学原理)。………🍎🍎物质的本质是带电质量体，物质不灭，电荷守恒，电磁力与万有引力统一于物质的不变本质。能量，力，场，波等宇宙一切自然现象，都是物质/粒子相互作用相对运动的变化现象，变化现象当本质(不变现象)是思维错乱丧心病狂。号称物质是波/波是物质/物质是能量，都是搞骗。质能等效是脱离基本公理的数学虚幻，欺师灭祖&蔑视自然，祸害基本概念和认知方法。———有人知道悖论斯坦的狗屁能量内涵是啥吗？？？狗屎核弹方程是如何应用的？？？………有趣的是木星象太阳一样自发光，它们的大气也相似。木星是裂变发光还是聚变发光？？木星大气中的氦和氢有没有可能是裂变反应释放的？？？