1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨；
2.素质教育是面向全体学生的教育；
3.素质教育是促进学生全面发展的教育；
4.素质教育是促进学生个性发展的教育；
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 ；
02新课程改革的具体目标1.实现课程功能的转变（核心目标）；
2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
3.密切课程内容与生活和时代的联系；
4.改善学生的学习方式；（倡导自主、合作、探究学习方式）
5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
6.实行三级课程管理制度；
03新课改的教学观1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；
2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；
3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；
4.教学从“关注学科”转向“关注人”；
04“以人为本”学生观的内涵1.学生是发展的人 ，具有巨大发展潜力；
（1）学生的身心发展具有规律性；
（2）学生具有巨大的发展潜能；
（3）学生是处于发展过程中的人；
2.学生是独特的人 ，具有个性与差异的人，具有自身独特性；
（1）学生是完整的人；
（2）每个学生都有自身的独特性；
（3）学生与成人之间存在着巨大的差异；
3.学生是具有独立意义的人；
（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；
（2）学生是学习的主体；
（3）学生是责权的主体；
05全面发展教育的构成1.德育在全面发展中起着灵魂与统帅作用；
2.智育在全面发展中起着前提和支持作用；
3.体育在全面发展中起着物质基础；
4.美育在全面发展中起着动力作用；
5.劳动技术教育可以综合德、智、体、美的作用；
06小学教师职业的劳动特征1.教师劳动的复杂性和创造性；
2.教师劳动的连续性和广延性；
3.教师劳动的主体性和示范性；
4.教师劳动的长期性和间接性；
5.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性；
07新课程改革背景下的教师观A.教师角色转变
1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；2.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；
3.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；4.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师；
B.教师行为转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导；3.教师在对待自我上，新课程强调反思；
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作；
08教师职业道德规范1.爱国守法——教师职业的基本要求
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求
3.关爱学生——师德的灵魂
4.教书育人——教师天职和道德核心
5.为人师表——教师职业的内在要求
6.终身学习——教师专业发展的不竭动力
09教师的权利和义务1、教育教学权
履行教育教学职责而必须具备的基本权利
2、学术研究权
作为教育教学专业人员所享有的一项基本权利
3、指导评价权
教师在教育教学活动中的主导地位相对应的一项特定权利
4、报酬待遇权
宪法赋予公民享有的社会经济权利在教师职业范围内的具体体现
5、参与管理权
公民民主权利在教师特定职业下的具体化
6、进修培训权
教师职业权利中最具代表性的一项
10学生的权利一共有三大权利：人身权、财产权、受教育权。1、人身权(公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利)
(1)生命健康权(人身权的最基本权利)
(2)隐私权
(3)人身自由权
(4)人格尊严权
2、财产权
3、受教育权(学生最主要的权利)
(1)参加教育教学权
(2)获得经济资助权
(3)获得学业证书权
(4)申诉起诉权
(5)受完法定年限教育权
