在教育界，有一句名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，它成为主管部门、学校乃至家长“苛求”教师的金科玉律，一竿子否定了无数教师的努力和付出。如今教师们身上的压力可能更大了，因为又有专家说“没有差生”。

情况是这样的，长沙市雅礼中学校长王旭入选2024年度全国教书育人楷模，在接受采访时，他说：“我的学生没有差生，他们只有差距，没有差异”“我从不赞成把学生定义为差生，每一个学生他都有无限的可能”……

王校长的这些话，在网络上炸开了锅，网友们纷纷吐槽其“假大空”“废话文学”“得了便宜还卖乖”。

有网友认为，现在的专家净喜欢说一些正确的废话，来彰显自己的高深莫测，对问题本身没有实际的帮助和改善。

有当教师的网友表示，王校长这一席话说出来，让一线教师更难做人了，个个家长都说自己的孩子不是“差生”，个个都觉得自家孩子能考90+，让教师们咋办？

有网友调侃，雅礼中学收割了全省的尖子生，又有全省最好的师资和教育资源，当然没有差生了，不是他们成就了学生，而是学生成就了这些教育专家和名师。

有网友表示，有本事去条件最差的学校教几年，把最差的学生集中在一起，教出几个考上清北的，才有资格讲这样的漂亮话。

……

说实话，王校长受到如此尖锐的质疑，并非没有道理的。

首先是其所在的雅礼中学是全国知名中学，之所以这么牛，除了其拥有卓越的师资外，更关键的是招收了全省最优秀的学生，生源质量对非重点高中具有断崖式领先优势。

其次是“差生”的标签不是老师和家长要给的，体现在读书升学的方方面面，特别是在升学择校上，你成绩不好，像雅礼中学这样的重点高中就不要你，甚至只有中考成绩好也不行，还得荣誉的加分。

还有就是你说非重点学校的老师没有责任心吗？学生的资质和秉性就摆在那里，实在带不动啊，禀赋高和听话的都让你招走了，留给其他学校的都是一些不让人省心的，你说找谁说理去？

客观讲，王校长的话并非完全没有道理。每个人都有自己的特长和优势，只要能够发挥出来就可以成为人才。社会上很多人在学校时的成绩并不好，学历也不高，但是却能干出比很多名校学霸无法匹敌的成就，就是非常有说服力的案例。

但这样的话那些“差生”本人以及他们的家长和他们当初的老师可以讲，唯独你王校长没有这个资格。因为雅礼中学的学生本来就不是所谓的“差生”，在其他学校看来都是天花板的存在，你也没有让哪些真正的“差生”缩减差距甚至逆袭的案例，凭什么说你具有化腐朽为神奇的魔力呢？

当然，之所以出现将学生贴上“差生”“优等生”等标签的现象，并不是王校长以及其他所有学校领导、教师们的问题，本质上是升学选拔制度的结果。

当学生以考试成绩来决定考上哪所学校时，当主管部门以升学率以及考试成绩作为衡量学校和教师教育教学水平的主要指标时，学校和教师就会以“分数论英雄”，将提升学生成绩作为学校管理和教师教育教学的终极目标，以成绩来区分学生，从而忽略了育人。并且在这方面，越是非重点学校表现得越是严重，因为面临的成绩压力更大。

从某个角度讲，“没有差生，只有差距，没有差异”的说法是有道理的，但放在当前的教育环境下，由占尽优势的重点高中的校长说出来，就太不接地气了。

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