【1986年的计算器之争，照见今天的AI焦虑】一张1986年的老报纸照片在网上引发热议：小学数学老师们举着标语牌走上街头，抗议在低年级过早使用计算器。他们的担忧很朴素——如果孩子们还没学会算术就开始按按钮，他们永远不会真正理解数字。快进近四十年，这场景是不是似曾相识？有意思的是，评论区的讨论远比想象中复杂。一派人认为老师们是对的。事实上，他们确实赢了这场争论——直到今天，学生仍然要先学手算，再用计算器。一位数学专业的网友甚至坦言：我拿了数学学位，但从没背过乘法表，也不会长除法。工具的便利并没有让他失去什么，因为高等数学本就不依赖这些。但另一派指出：计算器和AI根本不是一回事。计算器只是加速你已经会做的事，而AI可以直接替你做你不会的事。这就像是——与其说学生在用计算器，不如说他们在Upwork上雇了个人替自己上数学课，而自己在旁边打游戏。这个类比虽然刻薄，却点出了问题的本质：工具是延伸能力，还是替代能力？有人翻出古希腊的旧账：当年书写术发明时，苏格拉底等哲学家强烈反对，认为文字会杀死记忆力，让人变蠢。几千年过去了，我们确实不再像古人那样背诵史诗，但我们也因此能站在更多巨人的肩膀上。一位大学编程教师分享了他的做法：平时鼓励学生随便用AI，但期中考试必须用纸笔、断网完成。先证明你懂概念，再去体验什么叫“氛围编程”。这或许是当下最务实的态度：不是拒绝工具，而是确保在使用工具之前，你已经拥有判断工具输出对错的能力。最发人深省的一条评论是：等到全沉浸式虚拟现实普及，AR眼镜成为标配，你根本无法判断一个人是否在接受AI辅助。到那时，整个教育体系都必须从根基上重建。每一代人都会面对新技术带来的恐慌。但真正的问题从来不是“要不要用”，而是“什么时候用”和“怎么用”。1986年的老师们担心的不是计算器本身，而是孩子们跳过了理解直接获得答案。这个担忧，放在AI时代，依然成立。reddit.com/r/singularity/comments/1qdu56k/a_headline_from_1986
