在《列子》·《汤问》中有“愚公移山”这一则寓言故事，愚公的时间观尺度很大，是一个“以天地为一朝，亿代为瞬息，忘怀以造事，无心而为功”的合乎道的人，这句话意为在愚公看来：“子子孙孙无穷匮也”这件事在夏革所言的“无极无尽”的宇宙里，只是一瞬间的事，即万亿代子孙来移走大山不过是一瞬息的事，而智叟是一个“期功于旦夕”的人，不应急功近利，应以愚公为榜样“无心而为功”。
一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所叙述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
愚公移山第一他有目标，是移山，后他有行动。“以天地为一朝，亿代为瞬息，忘怀以造事，无心而为功”愚公移山，功在当代，利在千秋。
文化传承的目的是现代化，随着社会的不断发展和文明程度的不断提高，人的主体意识和审美需求越来越强烈，语文教学承担着融合传统与现代的任务。应当重视培养学生对传统文化的理解与感悟，用传统的文化精神为他们打造一点“精神的底子”，使他们在潜移默化中培养高尚情操，提高文化素养，以致终身受益。
中国有着五千年文明历史的泱泱大国，五千年的灿烂文化是我们引以自豪和骄傲的。在学语文教学过程中如何学习和传承中国传统文化，使学生在中学学习阶段就能很好地掌握一些传统文化知识，接受爱国主义教育，陶冶情操，增强学生的民族自信心和自豪感，这是现在教育缺乏的。
中科院院士杨叔子先生说过:“一个国家，一个民族，如果没有现代科学，没有现代技术，一打就垮;而如果没有优秀的历史传统，没有民族人文精神，不打自垮。”这段话精当地说明了传统文化和人文精神的重要性。
然而，在传统文化教育实践中，还存在着重记忆而轻感悟，重内容而轻形式等一些问题。之所以会出现这些问题，究其原因，是浮躁的社会环境和应试教育的制约下，教育变得急功近利。不仅学生常常抱怨:为什么现代人还要学习古人的文章,教师的教学也往往只停留在工具性的教学上，背诵、熟读、语法运用等等，这并非是一种文化的传递和弘扬。人文精神的重要性。
现在的教育要有愚公的大时间观，传承优秀文化，构筑学生的精神世界。要为长远打算，不为社会压力和个人欲望所累，准确把握教育的本质规律和学生身心发展的需要，用传统的文化精神为他们打造良好的“精神的底子”，使他们在潜移默化中培养高尚情操，提高文化素养，以致终身受益。
一个在只重文化不重文化素养下成长的人，他是民族建设的基石呢？还是民族中的
