近日，南方医科大学一名教师因救人上课迟到被校方通报处分的消息在网上引发热议。一边是病情突变疑似脑出血的重症患儿，一边是等待听课的学生，这位医学教师在两难之间做出了选择，却因此被校方认定为教学差错并受到处罚。这一事件不仅引发了网友对教师职业责任与学生权益的探讨，更让我们对医学伦理与职业操守有了更深的思考。

据报道，南方医科大学第一临床医学院的俞莉老师，在发现其科室的患儿病情危重、疑似脑出血后，选择了留下来紧急处理，导致未能及时赶到教室上课，迟到了29分钟。按照学校规定，造成授课时间延误在15分钟至30分钟的，认定为严重教学事故。因此，俞莉老师被认定为教学差错，并被扣发5月份奖金2000元，在全院范围内通报批评，同时取消本年度考评评优评先资格。

这一处理结果引起了网友的广泛关注和讨论。许多网友认为，俞莉老师的行为体现了医者仁心的职业精神，她选择先救人再上课是出于对生命的尊重和对职业的敬畏。在这样的紧急情况下，她的选择无疑是正确的，校方不应对其进行处罚。

在医学伦理与职业操守中，救人与授课哪个更为重要？作为医学院校的教师，他们不仅要传授医学知识和技能，更要培养学生的医德和职业操守。在这个特殊的情况下，俞莉老师用自己的行动向学生们展示了什么是真正的医者天职。她的行为虽然违反了教学纪律，但却体现了医者仁心的职业精神。

我们不应该简单地将俞莉老师的行为视为教学差错，而应该更多地关注她的职业精神和医者仁心。同时，我们也应该反思校方的处理方式，是否过于严格或过于简单。

一边是病情突变疑似脑出血的重症患儿，一边是教室里等待听课的学生，医学教师面对这样的特殊情况，该如何抉择？

南方医科大学别丢了一所以“博学笃行，尚德济世”为训的知名医学高校的魂。