你能想象吗？在过去的一百年里，人类的思维方式发生了一场悄无声息却又天翻地覆的变革。
我们看待世界、处理问题的模式，已经和百年前的先辈们大相径庭。这背后究竟隐藏着怎样的秘密？是什么推动了这场认知革命？今天，就让我们一同探寻这段充满惊奇的认知进化史。
在人们尚未大规模进入科学时代之前，苏联心理学家卢里亚的研究揭示了当时人们独特的思维特征。
他发现，那时的人们对具体世界的认知极为执着，不愿意对其进行分类，而是倾向于将世界分解成便于使用的小部分。同时，他们抵制推断假设，对于推测可能发生的事情兴致缺缺，并且在处理抽象概念以及在抽象概念上运用逻辑方面能力欠佳。
卢里亚在俄罗斯乡村的采访便是很好的例证。当他询问一位只接受过四年学校教育的人，乌鸦和鱼有什么共同点时，得到的回答是两者毫无共同之处，理由是能吃鱼却不能吃乌鸦，乌鸦能啄鱼而鱼无法对乌鸦做什么。即便卢里亚提示它们都是动物，对方仍坚称一个是鱼一个是鸟。
在另一次采访中，当被问到“德国没有骆驼，汉堡是德国的一座城市，在汉堡有骆驼吗”，回答竟是如果城市足够大就应该有骆驼，完全没有从假设的角度去思考。
还有关于北极熊颜色的问题，受访者拒绝超越日常经验，只相信亲眼所见的棕熊，而非基于给定条件进行推理。这表明当时的人们被具体世界牢牢束缚，难以脱离日常经验去思考。
时光流转，百年间教育领域发生了翻天覆地的变化。如今，几乎所有人都能获得高中文凭，52%的美国人接受过某种类型的高等教育，且其中大部分是科学教育。
在科学研究中，对世界进行分类、提出假设以及保持逻辑一致性是必不可少的环节。
这种科学教育模式从小学阶段就开始渗透，与1910年俄亥俄州以获取具体信息为主的考试不同，1990年的考试更多侧重于抽象内容，例如分析州首府与大城市的关系等。
职业领域同样发生了深刻变革。1903年，仅有3%的美国人从事对认知要求高的职业，如律师、医生或教师。而如今，这一比例已攀升至35%，不仅传统的高认知职业范围扩大，还涌现出许多与技术人员、计算机程序员相关的子职业。
以医生为例，现代医生经过多年科学训练，与1900年的同行相比，知识体系和思维方式不可同日而语；银行家也不再局限于简单的会计和信用评估，而是需要进行复杂的金融计算和风险评估。
就连农民也转变为农场经理，需要运用更多的科学知识和管理思维。
这些都表明，职业对人们认知灵活性的要求越来越高，抽象思维在工作中占据了重要地位。
在道德辩论领域，上个世纪以来也经历了显著的升级。
在马丁路德金的时代，许多年轻人与父母、祖父母在道德观念上产生了激烈冲突。老一辈人往往受限于继承的具体习俗和态度，难以认真对待假设性问题。
现代社会的道德辩论更加注重假设和普遍性，并且会寻找逻辑联系。如今，人们在讨论道德问题时，会将原则普遍化，以抽象的形式陈述并运用逻辑进行分析。
比如在讨论某些行为是否符合道德时，会考虑到各种假设情况，通过逻辑推理来判断，而不是仅仅依据传统习俗。这种思维方式的转变使得道德辩论能够更加深入和理性地展开。
然而，我们也必须清醒地认识到，尽管在认知的许多方面取得了巨大进步，但在应对现代世界复杂性的政治领域，仍存在不足。
年轻人中阅读历史、文学和外国资料较少的趋势令人担忧，这导致他们缺乏对历史和其他国家的了解，难以从历史中汲取经验教训，在面对复杂的政治问题时往往陷入困境。
不过，20世纪的发展让我们看到了普通人巨大的认知潜力，曾经富人们认为普通人无法企及的认知能力，如今已逐渐成为大众思维的一部分。这场跨越百年的认知变革，仍在继续书写着属于人类思维进化的壮丽篇章。
