随着精神文化需求的凸显，多读书、爱读书、读好书逐渐成为共识，阅读活动日益丰富。今年3月，教育部等八部门印发《青少年学生全民阅读行动实施方案》，正式启动青少年学生全民阅读行动，推动青少年学生深入阅读，促进教育水平整体提升。数字化不仅让阅读变得前所未有的便捷，也让阅读深深融入了我们的生活。正如四川大学文学与新闻学院教授王延龙所说，“数字阅读将开启一个全新的阅读时代。”

对儿童而言，数字化阅读不但可以丰富学习知识，提高阅读理解能力，还可以培养系统思考的能力。近年来，教育部还对中小学阅读教学提出了更加具体、定量的规定，对学生阅读能力的培养提出了更高的要求。

其中，学习英语首先要求我们对英语感兴趣，并努力培养这种兴趣。如果你对英语不感兴趣，那么你就没有持续的动力，也就很难坚持英语学习。相反，一旦你对英语产生了兴趣，你就会不自觉地去做，带着强烈的读英语的欲望去听英语，说英语，写英语。

一般来说，即使学生意识到阅读的重要性，也是先把一篇文章分解成段落，再分解成句子和单词。通过专门研究不熟悉的单词和不可理解的句子结构来完成相关文章的阅读。但实际上，这和真正的阅读完全不同。这种学习方式对很多受过教育的孩子产生了直接的影响，他们在阅读文章时会把关键词代入重点句子，然后通过把英语翻译到母语环境中进行分析、理解和记忆，这样的阅读方式不会产生好的效果。

而小学阶段语言习得的重要性不言而喻。正如第一个读了2000多天智能英语的孩子的家长吴亮所说，“让你的孩子在小学的黄金时间掌握语言，积累的语言技能也会帮助他学习其他内容。“最重要的是孩子有自学的素质和学习的自信。这是最大的好处。

人工智能、大数据、移动互联网、人机智能信息交互等诸多技术发展迅速，在语言知识学习研究领域的应用可以更加具有广泛和成熟。借助上述技术，基于十余年对语言文化学习与教育教学本质的探索，“iEnglish智能英语学习解决方案基于25000本英语书、25000分钟音视频等海量素材，包括绘本、故事、小说、图片、音视频，为学习者构建了一个类似母语的语言生活环境。