在家庭关系的复杂网络中，令人痛心的是，部分老人似乎陷入一种负面的教养循环，先是在子女成长过程中采用不当方式，造成孩子成长的“残疾”，当子女有了下一代，又将类似的伤害延续到孙辈身上。这一现象背后，有着复杂的心理学成因。
从子女教养阶段来看，一些老人深受传统观念束缚，秉持权威式教养模式。在心理学上，这种模式强调绝对服从，忽视孩子的情感需求与个性发展。比如，老人可能会对孩子的选择横加干涉，要求孩子必须按照自己的意愿行事，完全不考虑孩子内心的想法。长此以往，孩子的自我意识发展受到严重阻碍，缺乏独立思考和决策能力，成年后可能表现出过度依赖他人的心理特征，在面对生活挑战时容易退缩、逃避，就像在成长路上“残疾”了一样。
当这些老人成为祖辈，他们将过往失败的教养经验继续应用到孙辈身上，其中一个重要原因是“经验的固执”。他们自认为有丰富的人生阅历，坚信自己的方式是正确的，难以接受新的教育理念和方法。从认知心理学角度分析，这种固有的认知模式很难改变，他们在潜意识里拒绝承认自己过去教养方式的错误，所以会重复同样的行为，从而“祸害”孙子。
还有一个不可忽视的因素是，这些老人在情感上可能存在未解决的问题。他们可能在自己的成长过程中缺乏关爱与正确引导，内心有着深深的匮乏感。当面对孙辈时，这种匮乏感会以一种扭曲的方式表现出来，比如过度控制、溺爱或者过度严厉，试图在孙辈身上弥补自己曾经的缺失，却往往给孙辈带来新的心理创伤。
这种代际传递的负面影响，可能导致孙辈出现自卑、焦虑、叛逆等心理问题，严重影响其心理健康和未来发展。打破这种恶性循环，需要老人正视自己过去的教养问题，主动学习科学的育儿理念；子女也应积极与老人沟通，明确界限，为孩子创造健康的成长环境，避免让伤害延续到下一代 。
