各位考官：大家好，我是小学数学组的***号考生，今天我试讲的题目是《三角形的内角和》。现在开始我的试讲：
师：“上课！同学们好，请坐！请大家跟老师一起看看大屏幕，这些是我们之前学过的图形，能认出它们的名字吗？”生：“是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。”师：“完全正确！看来大家对三角形已经很熟悉了。既然是三角形，它的三个角你们能找出来吗？这些角是在三角形里面还是外面？”生：“里面！”师：“对，都在里面，所以我们叫它们‘内角’。内角有度数，加起来就是三角形的内角和。有人知道这个和是多少度吗？”生：“不知道。”师：“没关系，今天我们就来一起探索这个答案。”(板书：三角形的内角和)
师：“请拿出你们手边的三角板，动手量一量每个角的度数，然后算算三个角加起来是多少。同桌之间可以聊聊结果。左边举手最快的同学，你来说说。”生：“我量的是90°+30°+60°=180°，还有45°+45°+90°=180°。”师：“其他同学的结果呢？一致吗？太好了，大家量得很准。从这两次计算里，你们发现了什么？右边举手的同学，你来说。”生：“每个角的度数不同，但加起来都是180°。”师：“观察得很细心！大家有这个发现吗？有啊，真不错。不过我们刚才量的是直角三角形，那锐角和钝角三角形也是这样吗？请大家随便画一个三角形，量量看，结果是不是还是180°。谁想分享一下？”生：“我画的锐角三角形，内角和是180°。”生：“我画的钝角三角形，也是180°。”师：“结果都一样，但光靠测量还不够，数学讲究严谨，得验证一下。请把你们画的三角形的三个角剪下来，拼一拼，看看是什么。”生：“是一个平角！”师：“动作真快！不管是什么三角形，拼出来都是平角，也就是180°。这说明三角形的内角和确实是180°。”
师：“现在大家知道内角和是180°了，怎么用这个知识呢？请翻开课本后面的‘做一做’，试着练习一下。”(学生完成练习)师：“谁愿意分享你的答案？右边举手最快的同学，你来说。”生：“第一题∠2是15°，第二题剪成的两个三角形内角和都是180°。”师：“答得太好了，请坐。大家的答案和他一样吗？”
师：“看来大家学得很扎实。今天这节课，你们有什么收获？第一小组的代表，你来说说。”生：“我们知道了三角形的内角和是180°，还能用它来算某个角的度数。”师：“说得真全面，请坐。其他同学也有这样的体会吗？（点头）看到你们点头，老师很高兴。”
师：“快乐的时间总是过得快，下课铃快响了。今天回去后，请完成课本上的课后练习题，把学到的东西再巩固一下。”
