日常生活中，有些小朋友的说话声音很小很费力，有的只能一个字一个字的表达，不连贯，有的出现停顿等问题。
其实这些问题都和孩子的呼吸方式有一定的关系。
如果把说话比作一个机器在工作，发音器官是零件，呼吸是原动力，任何音节都需要原动力的带动才能产生。所有呼吸训练在语言训练中至关重要。
下面介绍几种呼吸与发声不协调的训练方法。
唱音法
通过让患儿连续地发长音、短音、或者交替发长音和短音，来提高患儿言语呼吸支持能力，促进患者呼吸与发声的协调，提高其言语时灵活控制气流的能力，从而轻松地进行发音活动。
长音训练
让患儿深吸气后持续发长音，要采用腹式呼吸，并注意保持声音平稳及发声时的稳定性。家长在家可记下患儿的发音时间，让患儿逐渐延长一口气的发音时间。如：/a---/、/ya---/、/da---/
短音训练
要求患儿深吸气后连续发几个短音。注意建立正确的起音。另注意发音过程中不要换气、漏气，每个音要干脆利落。家长可记录下每次连续发音的个数，以便逐步增加一口气发短音的个数。在训练时可逐渐加快发音速度。如：/a a a a a…/、/ya ya ya yaya…/、/da da da da da …/
长短音结合训练
当患儿能够顺利地发长音和短音后，让其深吸气后发长短交替的音。注意在稳定声音条件下正确起音。让患儿深吸气后，先发长音后发短音。注意同样要一口气说完，中间不要换气、漏气，换音时前一个音收尾要干脆。如：/a---a---a a/、/ya---ya---ya ya/、/da---da---da da/
啭音法
指通过发音调和响度连续起伏变化的旋转式的音，促进患儿呼吸与发声功能的协调，提高其言语时对声带的控制能力，进而打破其固有的错误发声模式，建立新的、舒适的发声模式，改善其音质。
“啭音法”动作要领的学习
向患儿讲解啭音的动作要领,要求用音调和响度连续变化的音发啭音/i/。
快速啭音训练
教患儿用较快的速度发啭音，发音时音调与响度连贯并快速起伏变化。如/ɑ~~~/、/o~~~/、/e~~~/、/i~~~/
单音节词的快速啭音练习。发以浊音开头的单音节词，重复用啭音发出，然后过渡到用正常嗓音发该单音节词。模式：以/m/开头的单音节词：/ma~~~/-妈，/mi~~~/-米，/mu~~~/-木，/mo~~~/-墨。
慢速啭音训练
教患儿用较慢的速度发啭音，发音时音调与响度连贯并缓慢起伏变化。
/ɑ~ ~ ~/、/o~ ~ ~/、/e~ ~ ~/、/i~ ~ ~/、/u~~ ~/、/ü~ ~ ~/。
单音节词的慢速啭音练习。发以浊音开头的单音节词，重复用啭音发出，然后过渡到用正常嗓音发该单音节词。
模式：以/n/开头的单音节词。/na~ ~ ~/-拿，/ni~ ~ ~/-泥，/nu~ ~ ~/-怒，/nv~ ~ ~/-女
气息式发音法
通过采用气息式的发音帮助放松声带和咽缩肌，从而建立正常的起音方式。
硬起音与软起音发音方式的比较和体会
向患儿介绍硬起音和软起音，并模仿两种发音，让患儿进行区分比较，可以让患儿触摸家长发音时喉部的感觉，模仿硬起音时喉部较紧张僵硬，模仿软起音时喉部放松舒适。
家长示范用不同起音方式发音，教患者区分，体会不同起音方式的喉部感觉。硬起音时喉部紧张僵硬，软起音时喉部放松舒适。
以/h/开头的气息式发音练习
使用/h/+/以y开头的词语/---/以y开头的词语/来获得以下词的柔和起音方式（气息式发音），然后试着不发/h/音，直接发出这些词。
/h→鸭/---鸭，/h→羊/---羊，/h→鱼/---鱼，
/h→牙齿/---牙齿，/h→眼睛/---眼睛，
/h→衣服/---衣服，/h→婴儿/---婴儿。
以/s，sh/开头词语的气息式发音
用气息式发音法说以/s，sh/ 开头的词语，诱导出正常的发音，来避免硬起音的发生。
s，sh+以i开头的韵母，以y开头的词：
四---鸭，狮---羊，十---鱼
上面三种方法适用于呼吸与发声不协调以及呼吸支持不足的患儿，希望对大家有帮助。
如果孩子四岁以上还是吐词不清，请一定到医院做系统的检查，找到病因对症治疗，以免耽误孩子的语言发育。
