在日月潭中的涵碧岛上，有一座“教师会馆”：

子女笑里子女“好”

　　而前些天，我曾介绍过这副拆合字对联：

子女孝里子女好；

日月潭中日月明。

张骏驰先生在讲座中

　　我母亲是语文老师。她作为班主任带过的学生张骏驰先生，曾任柳州市教育局长以及柳州市社会科学联合会的主席。张骏驰先生前几年底的《家风与孩子成长之路》的讲座中，就以“孝”字的来由作为开篇。

孝字是由老字与子字合成的

　　那次交流讲座中，张骏驰先生谈到：“孝”字由两部分组成，上面是一个略写的“老”，下面是“子”，像是小子侍奉（背起）老人的样子，可见孝的本义就是孝顺，即《说文解字》言“善事父母者”。 用背起、扶持老人表达“孝”的原意。

　　所以，孝字也是我在2019年“观音山上观山水”征联过程中就指出的“字中自对”字！（“老与子”自对）

　　今天，继续用“孝”字来合字！把日月潭教师会馆的“教”字拆开，不就是“孝+文”吗？

　　于是应对“日月潭中日月明”的另一副具有教育意义的拆合字对联：

孝文帝后孝文教；

日月潭中日月明。

孝文帝

　　孝文帝改革——俗称孝文汉化，是指在南北朝北魏时期，北魏孝文帝在位时所推行汉化运动，包括推行均田制和租调制，变革官制和律令，改用汉俗，推行汉语鼓励通婚，促进民族大融合等。