事业单位专业技术岗位人员的晋升，主要指其专业技术职称的晋升，按照现行的相关规定，事业单位专技职称分为初级、中级、高级，本文以最常见的教师职业为例，简单介绍教师职称晋升的相关要求和规定，其他职称系列虽有所不同，但总体来说属于大同小异。

中小学教师职称设初级、中级和高级，其中：初级分为员级和助理级，高级分为副高级和正高级。员级、助理级、中级、副高级、正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、（乡村）高级教师、（乡村）正高级教师，这里乡村高级教师和高级教师在职称晋升方面有所区别，前者条件更为宽松，其主要是体现对农村地区教育工作和教师发展的政策支持。

一、晋升三级教师和二级教师应具备的条件（初级职称）：

1.基本掌握任教学科的教育原则和方法，能够正确教育和引导学生；

2.具有教育学、教育心理学、教学论和课程论的基础知识，基本掌握任教学科的专业知识和教材教法，能够完成任教学科的教学工作；

3.具有大学专科学历，在幼儿园、小学、初中教育教学岗位见习1年期满，经学校考核能胜任教育教学工作。

4.具备硕士学位；或者具备大学本科学历，见习1年期满，经学校考核胜任教育教学工作；或者具备大学专科学历，见习1年期满再从事教育教学工作满1年，年度考核为合格以上等次；或者具备三级教师资格2年以上，年度考核为合格以上等次；

5.任教以来，年均完成教学工作量300课时以上(幼儿教师能独立承担教育教学活动任务)，每学年均执教过校级公开课。

在这里需要注意，对于大多数刚考上教师岗位的人来说，在刚入职的时候一般不做岗位定级，如果试用期满了以后，大专毕业一般都是按照三级教师岗位定级，但是，如果个人选择不定教师岗位等级，那么，在工作一年就可以职级定级为二级教师，这样，就会免去很多的麻烦，而本科以上毕业生，在试用期满以后就直接定位三级教师。

二、晋升一级教师（中级职称）：

1.具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在教育创新实践中积累了一定经验；

2.具备博士学位；或者具备硕士学位，从事本专业技术工作满2年，年度考核为合格以上等次；或者具备大学本科学历，在二级教师岗位任教4年以上，近四年年度考核为合格以上等次；或者具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上，近四年年度考核为合格以上等次；或者具备中等师范学校学历，在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上，近五年年度考核为合格以上等次。

3.具有一定的现代教育技术应用能力；在单位组织的测评中，评议优秀率达到80%以上；

4.其他条件。

在晋升中级职称的时候，不但要满足和初级类似的基本条件，还需要同时具备以上几种条件，而在其他条件方面，主要针对的是不同岗位应该具备的条件，例如一线教师：有1年以上班主任工作经历或者2年以上主持辅导学生社团活动经历；教育教学方法灵活多样，每学年均执教过校级以上本学科公开课；参与完成本学科县（区）级以上教科研课题1项以上，或主持完成本学科校本课题1项以上；一定的课时量等，还有对教科研机构教师和校级领导的不同规定。

三、晋升正高和副高级教师（高级职称）

对于晋升高级职称，虽然也有着基本规定，但是，这类基本规定要求都较为统一，事实上，在实际的晋升当中，高级职称的晋升有专门的管理办法，而且形式上非常复杂，因此，对于大多数教师来说，晋升中级职称有机会，而且基本上都不会有太大的障碍，但是，晋升高级职称却比较困难，不但要发表一定的论文，还需要具备其他多方面的条件，在此不做过多的介绍。