近日，河南漯河一位小学二年级学生家长的吐槽引发了众多关注。12月13日，这位27岁的母亲发视频倾诉自己的无奈，她表示：“我下班从晚上8点30分开始做孩子的绘画作业，一直做到晚上11点半，忙完睡觉都快凌晨一两点了，第二天上班还迟到。”
原来，在12月12日，老师在班群里留了画“立冬饺子”的作业。老师虽说在群里强调是自愿参加，可孩子回家却告知是全体学生都要参加，这让家长觉得有些“被套路”。这位家长当天下午就帮着孩子一起做做、涂涂颜色，本想着能顺利完成，结果晚上8点半到家后，又继续画画，一直弄到晚上十一二点才结束，上床睡觉都一两点了，感觉整个人都要被“熬死”。
这位母亲还专门录了时长2分9秒的视频，记录下自己帮孩子完成这个绘画作业的全过程。视频里可以看到她晚上8点半下班回到家，点开手机里老师布置的绘画作业，就趴在桌上开始绘画，从勾线到上色，一刻不停，直到11点半才终于完成。她举着完成的作品感慨道：“看一下画的，我就不上班不挣钱吗？画的赖一点，小孩说搁学校还丢人，还说怕老师吼，你说这事咋弄？我这画的费这么多时间，我这要是再评不上好作品，以后留一回（作业），我不做一回。”
其实啊，这样的情况并非个例，现在很多小学都会布置“手抄报”之类的绘画作业，本意是锻炼孩子的绘画能力，按说孩子应该能独立完成，也并非强迫必须得完成，教育局也没有硬性规定这类作业属于统一布置的作业，而是学生自愿完成的作业，严格来讲不算课外作业里的正常“五项管理”内容。但实际操作中，却常常变成了变相折腾家长，让家长苦不堪言，也让大家不禁思考，小学绘画作业到底该如何布置、如何完成，才能真正达到锻炼孩子又不让家长为难的效果呢？
漯河市教育局工作人员针对此事作出了回应，指出像“手抄报”这类绘画作业，其实并不在作业管理范围之内，应遵循自愿原则，并非是硬性要求学生必须完成的。这类作业的初衷是为了锻炼孩子的绘画能力呀，小学阶段，“手抄报”作业比较常见，一般小学都会布置，旨在培养孩子在绘画方面的技能，让他们发挥自己的想象力与创造力，通过画笔来展现自己的所思所想。所以从性质上来说，它和常规的、统一布置的作业是有区别的，严格来讲不算课外作业里的正常“五项管理”内容呢。
教育局工作人员还提到，对于这类作业，老师应该鼓励孩子独立完成。毕竟孩子有着自己独特的天性，他们的审美和大人是不一样的。很多时候家长觉得孩子画得不够好，就忍不住上手帮忙，甚至全权代劳，但这样其实就失去了布置这类作业原本的意义啦。家长可以适当地辅助孩子，比如帮孩子勾个图、准备一下绘画工具等，可绝不能替代孩子去完成呀。而且即便孩子因为能力或者时间等原因完不成这类作业，老师也不应该批评孩子。家长要是觉得孩子完成起来确实困难，或者担心孩子被批评，那最好和老师做好沟通，说明一下情况，相信老师们也都是能够理解的，毕竟大家的目的都是为了孩子能更好地成长和学习嘛。
在小学阶段，绘画作业难度与孩子能力不匹配的情况时有发生。就拿手抄报这类常见的绘画作业来说，老师布置作业的初衷本是锻炼孩子的绘画能力，让他们发挥想象力与创造力，通过画笔展现所思所想。然而，实际情况却是，部分作业对于对应年龄段的孩子来说难度过高了。
以低年级孩子为例，他们的手部精细动作可能还未发展完善，像一些需要精细勾勒线条、进行复杂图案绘制的要求，对他们而言着实是个不小的挑战。比如，要求小学一二年级的孩子画一幅包含多个不同元素且布局合理的节日主题手抄报，他们可能连元素的形状都难以准确画出来，更别说合理安排布局了。这其中的原因之一是老师对孩子能力预估不足，有时候会不自觉地按照成年人的标准或者稍高年级孩子的能力水平去布置作业，忽略了孩子实际的发展阶段。
而且，不同孩子在绘画方面的天赋和基础本就存在差异，有的孩子可能在幼儿园阶段就接触过较多绘画启蒙，上手会快些，但有的孩子可能才刚刚开始接触画笔，面对同样的作业要求，自然就会觉得困难重重，难以独立完成，最后只能依靠家长帮忙，这也就导致了原本该是孩子锻炼能力的作业，变成了“家长作业”，违背了布置绘画作业的初衷呀。
虽然很多小学绘画作业，像手抄报之类的，都声明是遵循自愿原则，并非强制全体学生参加。但在实际操作中，却常常变了味，让孩子和家长感觉好像是所有学生都必须要完成的任务。
就像那位河南漯河的家长遇到的情况一样，老师在群里虽说强调是自愿参加，可孩子回家传达的意思却是全体学生都要做。这种“表里不一”的情况，让家长们陷入了两难的境地。如果不做吧，怕孩子在学校被老师批评或者被同学另眼相看；做吧，又确实耗费自己大量的时间和精力，感觉不堪重负。
要想真正将自愿原则落实到位，首先学校方面应该加强对老师的引导和监督，明确要求老师在布置这类作业时，要清晰、准确地传达自愿的信息，并且不得有意无意地给学生和家长造成必须完成的压力。老师在后续跟进作业情况时，也不能对未完成作业的学生进行批评或者区别对待，要真正尊重每个孩子和家长的选择。
同时，家长们也可以积极和老师沟通，如果觉得作业难度大或者孩子确实没有时间精力去完成，诚恳地向老师说明情况，相信大多数老师都是能够理解和接受的。只有家校共同努力，才能让自愿原则不再只是一句口号，而是实实在在体现在小学绘画作业的布置与完成过程中呀。
在面对孩子的绘画作业时，家长首先要改变自己的心态哦。要知道，绘画作业对于孩子来说，重点在于锻炼他们自身的能力，而不是追求一幅完美无瑕的作品呀。所以呢，咱们可别用成年人的审美标准去要求孩子啦，也不要过分在意作品最后的呈现效果是不是足够好。
那具体怎么做呢？一方面，要注重培养孩子自己动手的意识。比如可以鼓励孩子“乱画”，让他们随便拿起画笔，哪怕闭着眼睛乱画都行呢。等画完之后，引导孩子在这一堆乱线里仔细观察，展开想象和联想，看看像什么图形呀，找到了图形基础形象后，再根据想象去进行加画、改画、添画，把联想到的形象进一步丰富和细化哦，而且在乱线中找可供变画的形象可别局限在一处，要让孩子大胆打开脑洞，越多越好，不用管合不合理，尽情去想、去画、去变就好啦。
另一方面，在孩子画画的过程中，咱们要把握好帮忙的尺度。可以适当地辅助孩子，像帮他们准备好充足的绘画工具，比如纸张、颜料、彩笔等，也可以帮忙勾个简单的图，但千万不能全权代劳呀，不然就失去了布置这类作业原本锻炼孩子的意义了。当孩子完成绘画后，咱们要多从细节处去鼓励和肯定孩子的作品，比如夸夸孩子线条画得很直、顺畅，或者颜色搭配得协调、漂亮等等，可别用“像不像”这样的标准去评价哦，要从整体欣赏孩子作品所表达的情感和思维，增强孩子自主绘画的信心呢。
还有哦，要是觉得孩子完成作业确实困难，或者担心孩子因为没完成作业被老师批评，那家长最好主动和老师做好沟通，诚恳地说明一下情况，相信老师们都是通情达理的，毕竟大家的出发点都是为了孩子更好地成长和学习呀。
老师们在布置绘画作业的时候，也需要多花些心思哦。首先要充分考虑孩子的实际水平呀，因为不同年龄段、不同基础的孩子在绘画能力上是有差异的。比如低年级的孩子，手部精细动作可能还没发展完善，像一些需要精细勾勒线条、进行复杂图案绘制的要求，对他们来说难度就太大啦。所以老师布置作业时，可以根据学生的学习情况把作业分层设置难度哦，就像可以分成必做题（基础题）和选做题（提高题），基础稍弱的孩子可以选择完成基础题，把绘画的一些基本元素、简单图形画好就行；而能力强一些的孩子就可以挑战提高题，发挥更多的创意，把画面表现得更丰富啦。
在引导孩子完成绘画作业的过程中，也要讲究方法呢。可以通过创设情境的方式，激发孩子自主学习绘画的兴趣呀，营造出能让孩子自由发挥想象的空间，大胆放手，给孩子足够的自主学习和创作的机会哦。比如在教孩子画某个主题时，先带孩子观察相关的事物，或者给孩子欣赏一些优秀的同主题艺术品，启发孩子去思考、去创作，而不是直接告诉孩子该怎么画哦。而且在孩子作画时，尽量不要过多打扰，等孩子画完了，再去问问他们画的是什么、想要表达什么，这样能更好地了解孩子的想法，也能针对性地给予适当的点拨，促进孩子不断提升自主绘画的能力呢。
另外呀，老师在评价孩子的绘画作品时，也要多从正面去评价，关注孩子作品里独特的创意、大胆的用色等亮点，增强孩子对绘画的热情和信心，让他们越来越喜欢通过绘画来展现自己的所思所想，真正达到通过绘画作业培养孩子能力的目的哦。
小学绘画作业对于孩子的成长有着多方面的重要意义呀。它就像是一把神奇的钥匙，能够开启孩子创造力和想象力的大门。通过绘画，孩子们可以把脑海中那些奇妙的想法、天马行空的幻想，用画笔呈现在纸上，就像一个个小艺术家在创作独一无二的作品呢。而且，绘画还能锻炼孩子的观察力，他们需要仔细观察身边的事物，才能把它们画得更形象、更逼真，久而久之，孩子对生活中细微之处的感知也会变得更加敏锐啦。
同时呀，绘画作业也是培养孩子专注力和耐心的好帮手。当孩子们沉浸在绘画的世界里时，他们会全神贯注地去勾勒每一条线、涂抹每一种颜色，不知不觉中，专注力得到了提升，也更能耐下心来完成一件事了呢。
然而，当前小学绘画作业却出现了一些不尽如人意的情况，让家长和孩子都有些苦恼。但咱们可不能因噎废食呀，而是应该共同努力，让绘画作业回归它原本积极的模样。
家长们呢，要改变心态，用正确的方式去引导和辅助孩子，鼓励他们独立完成作业，多从正面去肯定孩子的作品，培养他们的自信心。老师们也要多花心思，根据孩子的实际能力合理布置作业，在引导和评价上讲究方法，激发孩子对绘画的热情。而学校方面，则要加强对老师布置作业情况的监督，确保自愿原则能真正落地。
相信只要家长、老师和学校齐心协力，合理安排绘画作业，就既能让孩子在绘画中得到充分锻炼，提升各方面的能力，又不会让绘画作业成为家长和孩子的负担，营造出一个良好的学习氛围，让孩子们开开心心地用画笔描绘出属于他们的精彩世界呀。
