文|百合妈妈

前几天，在一个家长学习群，有一位老师发了一篇关于一个初三女孩网课期间坠楼身亡的文章，文章称事发之前，老师曾因女孩迟到、旷课，在和她的母亲沟通后，把她移出了钉钉群。事发当晚，老师还给她打了10多分钟的电话，引导她积极反思、遵规守纪、加强学习。许多网友留言感叹现在的孩子抗挫能力太差、太脆弱了。

点开文章，盈盈草丛中一个美丽、娇艳的倩影跃入眼帘，虽然小女孩的眼部被打上了马赛克，但依然可以看到长发飘逸的她在徐徐微风中浅笑嫣然。任谁都无法想象这样一个如花般灿烂的强劲生命，会在某个黯淡的时刻悄然陨落，她美丽的躯壳背后，究竟藏着怎样万劫不复的决绝啊。

钻心的痛与难以抑制的悲伤自心底蔓延、升腾，不知何时起已是泪目两行。我在想，如果，如果在她选择跳楼之前，能够有个人关心她，和她聊聊天、谈谈心，哪怕只是轻声地问一句：“孩子，你还好吗？你遇到什么困难了吗？你需要我的帮助吗？”是不是就可以把这个孩子从死亡线上拉回来。

孩子，你果真愿意离开这个五彩斑斓的世界吗？

孩子，你可曾知道，生命有多宝贵，这世间，除了生死都是小事，你的父母可曾教导过你要珍爱生命、敬畏生命，遇到事情要学会寻求帮助，你自己又可曾思考过生命的意义？

孩子，你不害怕吗？16层的楼顶那么高，通往那里的路那样阴暗而又漫长，你是带着怎样的伤痛，孤零零的一步一步从自己的房间走向那里的呢？

“不是现在的孩子心理脆弱，而是现在的孩子承受了本不该由他承受的多重压力，承受了他不能够承受的痛苦。我相信任何一个原初生命都像小草一般顽强，如果可以选择，没有一个人愿意轻言放弃。”群内的一位资深心理咨询师不无感慨地说。

试想一下，如果这个孩子生活在一个温暖有爱的家庭，有疼爱她的父亲，关心她的母亲。如果她生活在一个暖意融融的班级，有理解她的老师，善待她的同学。

那么，孩子，你是否会做出不一样的选择，是否会对人间有哪怕一丝的留恋与期待，在你纵身而下的那个瞬间可以有哪怕一丝的迟疑，一丝对于生的向往，可以让你有勇气继续美丽、娇艳地活下去？

我想，你一定是愿意的，生命本就是如花般绽放、如星空般辽阔的，你只是不幸卡在了生命的通道里，弱小到无力与周身的压力抗衡，才会置身于绝望的边缘。

孩子，如果生命可以重来，爸爸（妈妈）只要你健康地活着。

作为父母，我们总是一厢情愿地以为，自己所做的一切都是为了孩子好，随着孩子慢慢长大，我们对孩子的要求与期望却越来越高，新生命降临之初的喜悦不断地被批评与责难取而代之，我们总是希望孩子可以做得更好。

当某一天，我们接到老师对孩子的否定性评价时，迫于某种权威，可能会在不自觉中认同了老师的评价。与此同时，也会陷入自我批评之中，觉得自己是个失败的、不负责任的家长，进而产生低自我价值感，陷入一种很糟糕的情绪状态之中。

而趋利避害是每个人的生存本能，为了摆脱糟糕的情绪，我们就会下意识的将这种焦虑抛出去，以缓解自己内在无法承受的痛。不幸的是，往往是那个最弱小的、最没有能力保护自己的孩子成为了我们情绪的消化器。更为不幸的是，那些本该由我们这些大人去处理、去消化的情绪，在抛给无辜的孩子后，孩子没有了可处理的地方，当这些让他们无法承受的压力，突破了他们幼小的心理承受能力时，他们可能就会走向极端。

作为父母，我们本该成为孩子的底气，替孩子阻挡一切不该由他来承担的、来自于外界的伤害。但是，我们却在无意识中做了相反的事情。只要我们静下心来，向内看看，做一个深度的自我觉察就会发现，很多时候我们都在以“为了孩子好”的名义来伤害孩子，只是我们不愿意去面对与承认自己的这种私欲罢了。

我们只有主动去承认、去面对，有勇气、有觉知地把这些情绪放在桌面上摊开来直面的时候，我们才能看清自己，做到不站在道德的制高点上去捆绑、伤害孩子。

孩子，如果生命可以重来，我想我会对你多一点耐心与宽容。

有人说，在这个世界上，除了父母，老师是第二个愿意看到别人家的孩子比自己更优秀的人。

这话，我信。我信每一位老师的初心都是为着孩子好的，都是希望孩子能够德才兼备、成绩优异的。

然而，从一个老师的角度来客观地讲，他们在面对繁重的课业压力时，难免会产生焦虑情绪，如果无法做到自我调适，让这些负面情绪得以消减，就有可能无形中将这些情绪转化成行为，抛给学生和家长。

比如，在面对孩子的不良行为时，老师可能会本能地对孩子使用语言暴力，或者找家长谈话，给家长施加压力。比如，许多孩子都有这样的经历，如果某天的作业特别多，那么就极有可能是当天班内发生了某些让老师特别不高兴的事情。

老师的这些言行可能不是有意而为之，只是潜意识里不自觉的行为，是作为自身内在寻求掌控感，以及减少无法觉察和消化的焦虑的方式。

然而，每个孩子的成长环境不尽相同，每个孩子的天赋与学习能力各有上下，一把尺子简单粗暴的对待，就犯了头痛医头、脚痛医脚的毛病，一片止痛药能够让疼痛暂时消失，却无法让疾病得到根治，这样做只会取得表面整齐划一的即时效果，却在无形中对某些孩子造成了严重的、永久的、看不到的创伤。

作为老师，只有常常做到自我觉察，反思自己的言行，研习心理学常识，有所克制地区别对待每个孩子，才能因材施教，影响撼动另一个生命的健康成长，请永远记住这句话：你教室里的每一个孩子，都是一个家庭的整个世界。

孩子，对不起，是我们这些大人没有保护好你。

生命本身并不脆弱，如果脆弱，只能是人为的脆弱。能够让一个孩子放弃生命的，不是来自于学业上的压力，而是来自于精神和心理上的压力。孩子尚年幼，还只是个孩子，尚没有足够强大的自我功能，尚需要来自于他们最依赖的人情感上的支持与回应，来帮助他们去应对学业上和成长中的压力，而不是雪上加霜。当一个孩子内心的感受和需要被严重忽视的时候，他们的优秀定然不会成为幸福的源泉。

作为有能力承担责任的大人，我们首先得学会对自己的情绪负责，有能力反思自己，有能力去消化自己的情绪，在此基础上再去探讨如何去教育一个孩子。

我们能够给到孩子的最好的挫折教育，不是给他人为的挫折，而是给他真爱，给他情感上的回应与支持，让他有足够的力量去对抗世间的风雨。

结语：让悲剧不再重演！

我知道，能够打开来读这篇文章的多半是父母，我也大概知道，此刻正在读这篇文章的你，内心或许已是千疮百孔，在上网课的这段时间里，你看到自己的孩子没有如你预想的那样好好学习、天天向上，你担心网课之后孩子的成绩会极速下滑，你担心你们之间的亲子关系就这样在一场网课中耗尽，你可能有各种焦虑、各种担心，未来的不确定性充斥着你的内心，你害怕、你惶恐，你感到自己无力掌控。

我想要说的是，你所经历的，许多父母也都经历了，你确实不容易，你也已经很努力了，只是你需要有能力让自己慢下来，给自己一点时间，也给孩子一点时间，降低对孩子的期待，耐受住这种无法掌控的感觉，并且试着给予孩子充分的信任与必要的引导。

虽然孩子可能会由于缺乏自我管理能力而耽误了学习，但同时，这何尝又不是孩子学习自我管理和为自己的事情承担责任的机会。

只要我们耐住性子帮助他们渡过这段混乱的时期，给他们一点成长的时间，让他们学会为自己的事情负责，为自己的生命负责，那么，所有人都将是受益者。

最后，不妨问问自己，我们是否给过孩子自我管理和成长的机会，如果没有，我们有什么理由期待孩子一下子就能做到自觉自律呢？

这是一个值得所有家长深思的问题。

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