在当今社会，“996”工作制下的打工人常常被人们视为辛苦劳累的群体，然而，鲜为人知的是，高中生的辛苦程度丝毫不亚于他们，甚至有过之而无不及。但奇怪的是，却很少有人提及整顿高中教育，这背后究竟隐藏着怎样的原因呢？
首先，高中不属于义务教育范畴，这一事实似乎成为了高中教育缺乏监管的一个“挡箭牌”。义务教育阶段，由于有明确的教育法规保障，学校在教学时长、作业量等方面都受到较为严格的约束。然而，高中阶段一旦脱离了义务教育的框架，学校在对待学生时就有了更多的“自主权”。这种自主权在某些情况下被过度使用，演变成了对学生的压榨。比如说，有些高中学校为了提高升学率，不断延长学生的学习时间，增加学习任务量，而基本没有人来进行有效的管理。据不完全统计，很多高中生每天的学习时间超过12个小时，远远超过了正常的学习时长标准，但由于高中教育的这种特殊性，这种现象就一直存在着。
其次，高中教育存在一种特殊的“约定俗成”现象。在这个阶段，学生、家长和学校仿佛达成了一种默契，共同参与到升学竞争的“战场”之中。家长望子成龙、望女成凤，希望孩子能通过高中的努力考上好大学，改变命运；学校为了提升自身的声誉和竞争力，也在努力提高升学率；学生们则为了自己的未来梦想，默默忍受着高强度的学习压力。在这种情况下，似乎只要不想参加这种竞争，就可以随时退出。但实际上，在当今社会的大环境下，又有多少学生和家长敢轻易退出呢？这种看似自由选择的背后，其实是一种无奈的裹挟。就像一场马拉松比赛，大家都在拼命奔跑，即使很累，也不敢停下来，因为停下来可能就意味着失去未来的诸多机会。
最后，不得不提到学生在这个过程中的弱势地位。成人在面对不合理的工作制度时，可以通过各种途径进行维权，例如向劳动部门投诉、借助媒体舆论力量等。然而，学生却只有服从的份儿。他们在学校这个相对封闭的环境中，缺乏有效的维权途径。他们的声音很难被外界听到，即使有抱怨和不满，也往往被认为是小孩子不懂事或者是应该为了学习而忍耐。这就是当代学生的尴尬处境。他们承受着巨大的学习压力，却没有足够的力量去改变现状。
高中教育是学生成长过程中的重要阶段，它关系到学生的未来发展和整个社会的人才培养。虽然高中教育有其自身的特殊性，但这并不意味着可以忽视学生的权益和身心健康。我们应该思考如何在保证教育质量和升学竞争的同时，给予学生更多的关怀和合理的学习安排，让高中教育真正成为学生成长的助力，而不是沉重的负担。
