“每次听到国歌，我都会想呕”

2018年，香港立法会关于《国歌法》的听证会上，一位女大学生的言论引发了众怒。

她公然宣称自己听到国歌就想吐。

这种是任何国人听了都要深感愤怒的话，迅速激起了在场中国代表的愤怒。

并立即怒斥了她，也让她赶紧离开现场，并滚出香港。

而她也不出意外地遭到了网友的强烈谴责。

那么，她为何要说出这种话呢？这背后又隐藏了些什么呢？

2018年5月，香港特别行政区政府召开了，讨论《国歌法》在香港的立法事宜。

这场会议汇聚了约百名来自各界的代表，包括政界、法律界、教育界等领域的专业人士。

会议由立法会议员廖长江主持，原本预期是一场理性、专业的讨论，却因一名学生代表的极端言论而演变成了一场令人震惊的闹剧。

会议伊始，气氛还算平和，每位与会者都被安排了15分钟的发言时间，大家依次就《国歌法》的具体条款、实施细则以及可能带来的影响发表自己的看法。

多数代表的发言都围绕着如何在尊重国家象征与保护公民权利之间找到平衡点。

然而，当轮到香港学生联合会代表张倩盈发言时，她直接就表现出对会议规则的蔑视，无视主席的提醒，强行超出规定时间继续发言。

更令人震惊的是，她的言论内容极其偏激，甚至公然宣称"每次听国歌都想呕"。

这番言论立即在会场引起了轩然大波。

一些代表当场站起来表示抗议，认为这种言论不仅不尊重国家，也严重违背了会议的初衷。

其中，来自教育界的姚洁凝更是直接站起来反驳张倩盈，指出她的言论不仅不当，而且可能违法。

会议主席廖长江面对这突如其来的混乱局面，试图多次制止张倩盈的发言，呼吁她尊重会议规则和其他与会者的权利。

然而，张倩盈不仅不听劝阻，反而变本加厉，继续发表更多具有挑衅性的言论。

随着局势的进一步恶化，廖长江不得不采取更加严厉的措施，他宣布中止张倩盈的发言权，并要求她离开会场。

然而，这一决定引发了更大的骚动，与张倩盈同来的另一名代表范国威也加入了抗议，两人拒绝离开会场，导致会议无法继续进行。

最终，在安保人员的协助下，廖长江不得不将张倩盈和范国威强行驱离会场。

这一幕被现场的媒体记者全程记录，很快就通过各种渠道传播开来，引发了社会各界的广泛关注和讨论。

事件发生后，媒体的报道迅速引爆了舆论，内地和香港的绝大多数民众对张倩盈的言行表示强烈谴责，认为这种行为严重伤害了国家感情，也损害了香港的形象。

然而，也有一小部分"港独"分子借此机会大肆宣扬，他们将张倩盈的行为美化为"勇敢发声"，甚至在后续的相关会议中效仿闹事，试图引起更大的社会动荡。

随着事件的发酵，张倩盈的个人信息很快被网民挖掘出来并在网上广泛传播。

张倩盈出生于香港一个重视教育的中产家庭，张倩盈从小就受到父母的宠爱和关注。

她的父母希望她能够接受良好的教育，成为一个对社会有贡献的人，在这样的家庭环境下，张倩盈顺利考入了香港浸会大学，主修政治与国际关际专业。

初入大学时的张倩盈，思想单纯，对未来充满憧憬，然而，大学生活带给她的不仅是知识的积累，还有思想的巨大转变。

政治与国际关系专业的课程内容，以及校园里浓厚的讨论氛围，逐渐影响着她的世界观。

她开始对社会问题产生更多的思考，但这些思考却逐渐朝着激进的方向发展。

在大学期间，张倩盈加入了一些"另类"小团体，这些团体常常讨论一些敏感的政治话题，对现状持强烈的批评态度。

在这样的环境中，张倩盈的思想逐渐被同化，变得越来越激进，她开始参与各种校园活动，表达自己的政治观点，并因此在学生中获得了一定的影响力。

张倩盈的转折点出现在她结识范国威之后。

范国威是一位在美国留学过的香港议员，他的思想深受西方自由主义的影响，范国威成为了张倩盈的"引路人"，不断向她灌输一些极端的政治理念。

在范国威的影响下，张倩盈的思想进一步激进化，甚至开始公开支持"港独"言论。

2016年，张倩盈加入了香港学生联合会。

这个成立于1958年的学生组织，原本的宗旨是加强各校之间的交流，促进香港教育的发展。

然而，随着时间的推移，它逐渐演变成为一些持激进政治立场学生的聚集地，张倩盈在这里找到了一些臭味相同的人，她的影响力也迅速扩大。

短短两年内，张倩盈就凭借自己的活跃表现，成为了学生联合会的主席。

她利用这个职务，在各种学生论坛和活动中宣传自己的政治理念，影响着更多的年轻人。

她的言论越来越激进，甚至公开在论坛上发表"港独"言论，引起了社会的广泛关注和争议。

香港学生联合会在香港大学生中有着较强的影响力，张倩盈利用这个平台，不断向青少年宣传她的激进思想。

她组织各种校园活动，邀请持相似立场的嘉宾演讲，试图在年轻一代中培养更多的支持者。

在这个过程中，范国威一直扮演着重要的角色，作为一名有影响力的议员，他不仅在思想上引导张倩盈，还在行动上给予支持。

他鼓励张倩盈在公开场合发表极端言论，认为这样可以引起更多人的关注，从而推动他们所谓的"政治改革"。

然而，张倩盈和范国威在香港议会上的行为，也引起了社会的强烈反弹，许多人认为，他们的言行不仅损害了香港的社会稳定，也严重违背了"一国两制"的原则。

一些教育工作者更是担心，这种极端思想会对年轻一代产生负面影响，导致社会撕裂加剧。

事件发生后，香港教育部门迅速采取行动，加强了学校的国民教育课程。

许多学校开始定期举行升旗仪式，组织学生参观爱国主义教育基地，以增强青少年的国家认同感。

同时，这一事件也成为了香港社会讨论言论自由边界的契机，许多法律专家和学者开始探讨如何在保护言论自由的同时，维护国家尊严和社会稳定。

这些讨论最终促成了一系列相关法律的修订和完善。

对张倩盈个人而言，这次事件对她的影响是毁灭性的，她的公众形象急剧恶化，曾经支持她的学生和市民纷纷与她划清界限。

她在香港社会几乎失去了立足之地，不得不逐渐远离媒体和公众视线。

在事件发生后的几个月里，张倩盈几乎销声匿迹，有传言称她已经离开香港，前往国外隐居。

一些未经证实的消息甚至声称在英国伦敦的一个地下室发现了她的尸体，但这一消息很快被证实是假新闻。

张倩盈事件深刻揭示了爱国教育在当代社会中的重要性。

这一事件不仅反映了部分香港青年对国家认同感的缺失，更凸显了加强爱国主义教育的迫切性。

在全球化背景下，培养青少年的爱国情怀和国家认同感变得尤为关键。

一个缺乏爱国情怀的公民很容易被极端思想所蛊惑，甚至做出损害国家利益的行为。

通过系统的爱国教育，可以帮助青少年树立正确的国家观念，增强对祖国的归属感和认同感，从而自觉维护国家利益和民族团结。

而爱国不仅是一种情感，更是一种责任。

通过爱国教育，可以引导青少年关心国家发展，积极参与社会建设，为国家的繁荣昌盛贡献自己的力量。

这种责任感和使命感对个人成长和社会进步都具有重要意义。

观察者网——2024-05-25《"港独"废青张倩盈在英国饿死？事情未必真》

人民日报——2018-05-08《“港独”闹场称一听国歌就想呕，当场被怼：请离开香港》